疫情发展至今，开学依然无期。由于孩子的上学，牵涉到千家万户，关乎中华民族未来，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，承载着提高国民素质、培养创新人才的重要使命，在很大程度上，甚至影响到顺利复工，进而影响到国家经济的发展。

但开学之后，又会造成人员聚集，增加病毒传播的风险。毫不夸张的说，一旦学校发生聚集性新冠肺炎病毒传播，必将引发社会恐慌！所以，全国各地对于正式的开学时间，都是异常谨慎。

单纯的抱怨只能发泄，没有其他任何意义和价值。在目前，通过远程网络学习，可能是唯一可行的让学生“停课不停学”的方式。

那么，开展网络直播学习，我们需要哪些条件，应该采用什么样的方式呢？

客观地说，从学习的效果来看，网络直播学习，是极不适合中小学特别是小学的——年龄小，专注程度不够，缺少老师的课堂管理，效果肯定大打折扣。

但目前，这可能是唯一可行的学习方式！其实，对于任何教学方式，如果我们采取吹毛求疵的审视的眼光，都可以找到若*问题。但在没有更好的方式之前，接受、适应，比起批判、反对，更为有益。三水三心前几天参加一个网络直播教学的视频会，一些老师就表达反对意见——可以理解，但不能够原地踏步——全民抗疫，教育岂能置身事外？

所以，老师、家长和学生，都需要意识的转变——适应新的变化，采用新的学习方式，也是一种能力！

目前的形势下，网络直播教学，肯定是个好东西。但再好的东西，也需要相关的条件。就像我们说教育需要三个要素一样：教育者、受教育者、教育影响（教育场地、教育方式和教育内容，是教育影响的载体）。

那么，网络直播学习，需要哪些条件呢？

一是硬件设施设备支持。要开展网络直播学习，一台可以上网的移动终端，是必不可少的吧！最好是上网的台式机或者笔记本电脑——手机和平板不是不可以，但受制于屏幕，容易让学生的健康特别是视力受到更大的影响。

但这一点，由于地区发展不均衡，家庭条件不一致，不少的家庭，可能还不具备这些硬件设施设备。以成都地区为例，前期的调查显示，城区学校学生的移动终端普及率为100%，但电脑（含台式机和笔记本）只有80%多。城郊学校的比例就低很多。这样看来，山区特别是一些经济落后地区，智能手机的普及率估计不低，但电脑的普及率，将非常之低！

要开展网络直播学习，对于网络的带宽，是有硬性要求的。一般来说，50兆之内的带宽，基本上不能满足。可以说，低于百兆，将肯定造成网络卡顿。三水三心的孩子也在进行网络直播学习，老师家庭的网络，一旦两人同时使用，就会卡顿——孩子们只能坐在电脑前等待。

但幸好，这次移动和电信，都推出了免费升级的措施，可以在很大程度上缓解网络卡顿问题。

二是教师的支持。网络直播教学虽然兴起已经数年，在各种视频平台上，都有所谓的直播。但教师的年龄层次不一样，对网络熟悉的程度不一样，一些年龄较大的老师，使用起来，难度肯定很大。

但这些操作层面的东西，只要学，就没有学不会的。所以，希望我们的老师，能够积极学习，尽快适应新的教育方式。

由于网络直播教学是一个新事物，还需要老师多想想办法，通过多种途径，激发孩子的参与热情，让孩子们愿上、想上。

三是家长的支持。开展网络直播教学，家长的参与是至关重要的。中小学生特别是小学生有特别是低段的小学生，使用网络本身就存在问题，如果没有家长的帮助，直播教学，就是一句空话。所以，家长也需要不断地学习！

而更关键的，是监管，而这恰恰是我最担心的问题。我们知道，网络上信息冗杂，良莠不齐，而网络游戏，更是对学生有着超强的吸引力（我曾经说，再优秀的老师，都比不过游戏对孩子的诱惑）。在教室上课，教师负责监管，而在网络上课，谁来监管？

可以说，没有家长的监管，很大一部分自制力比较差一些的孩子，将借机沉迷进网络游戏之中！

但问题来了，家长要复工，怎么监管孩子？爷爷婆婆能不能起到监管的作用？我认为很难！

这可能是网络直播教学遇到的暂时很难解决的最大的问题。

本来第四点，应该是对学生的要求，但孩子嘛，贪玩是天性，我们只有通过管理和监督，来规范其行为。