1月15日，海南中小学生正式放寒假。近几日，同学们陆续领到自己的“成绩报告单”，与以往考试拿到的具体分数不同，“双减”后首个期末考试，小学一、二年的成绩以星星、赞或小海豚等多种多样的形式呈现，小学三到六年级及初中学生，拿到的成绩也仅仅是等级，不再公布各科具体分数。（来源：南国都市报）

“双减”政策下，本学期除一二年级外的其他年级期末考试均采用ABCDE等级制来做评价，不以成绩论“英雄”。有的学校根据不同学科设置不同的考核方式，根据平时表现（作业、课堂、阅读、劳动、品行等多方面）和期末考试成绩所获得的积分进行评价，较之以往期末考试“一考定评价”的方式，这种根据积分换算等级的评价方式，更有利于对学生这一学期的表现作出综合性和发展性的评价。这种评价体系向学生和家长传达的是“功夫在日常”，而非“临时抱佛脚”的理念，让学生更注重日常学习的过程，而非一次期末考试的结果。

曾经，无论是小学还是中学，“多考一分，甩掉千人”的分数和排名榜令不少学生和家长焦虑不已。如今，在“双减”之下的期末考试，学校不向学生公布具体分数，不对外公布任何排名，这无疑缓解了考试数据给学生、家长和任课教师带来的压力。就拿小学而言，九十分以上的卷面等级为A，这意味着，语数英三科总分为270者是3A，总分为290者亦是3A，这20分之差已被等级掩盖。如此，学生与家长也不会将目光仅仅局限于因为一两分之差而产生的排名先后。教育焦虑，多源于大家都在紧盯着别人的成绩，而忘记了真正的进步，是优于过去的自己。

不可否认，成绩可以让学生树立目标，激发斗志，勤奋求学，既能激励进步者，又能鞭策退步者。有成绩就会有排名，有排名就会有竞争，有竞争就会有压力。我们不否认考试成绩和排名在当今社会中扮演“淘金者”的角色，但对于还在“打地基”的九年义务教育而言，我们不应该过早地让孩子被数据支配，也更不应用数据过早地来定义孩子。人生不是一次短跑，而是一场马拉松，孩子的眼里不应过早地受社会导向的影响紧盯着考卷上的分数，冰冷的数据容易扭曲正处于“幼苗”时期的学生，只有正能量的激励，他们的眼里才会有光，才能照得见更远的未来。（李慧敏）