（一）春天景色的描写

让孩子读课文中的第一句话，找出写作的3个要素：时间、人物、地点。

“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”用叠词“碧绿碧绿”的强调了河水的颜色，让孩子同步复习类似的叠词：火红火红，金黄金黄，雪白雪白。

“泛起层层波纹”写出了河水的灵动，表现了春天的生机勃勃。

“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”葱葱绿绿，也是叠词，写出了田野像大葱的叶子一样绿，这样的叠词还有：整整齐齐、花花绿绿、干干净净。后半句比喻句，写出了田野柔软的质感。

这些描写春天景色的词语都可以收在学生的“好词好句”本里，以后写作文这些都是好素材。

（二） 讲述发生的故事

通过前两段对春天景色的描写，第三段开始直奔主题，写发生的故事。通过妹妹和妈妈的对话引出了事情的起因：妹妹累了，想让妈妈抱。

然后爸爸想出好办法，把一根又长又细的枝条当作马，对妹妹说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！

妹妹高兴地跨上“马“，蹦蹦跳跳地奔向前去，等我们回家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦。这里的“马” 为什么要打上引号呢？这是因为妹妹骑的不是真正的马，而是一根树枝。

1.开始：求妈妈抱

妹妹求妈妈抱她，一个动词“求”，可以让孩子联联系自己生活中求爸爸妈妈时候的情景，读好妹妹的撒娇语气。

妹妹求妈妈抱，不仅是撒娇，更是因为第三小节中“一家人一边看，一边走路，已经走了不少”年龄最小的妹妹已经非常疲累，精神不振了，所以在朗读的时候，除了撒娇还要读出妹妹沮丧的语气。

2.最后：精神饱满

可是在跨上“马”之后呢，妹妹的心情是高兴，体会人物的心情，要抓住他的动作和他的语言，从动作“跨”“蹦蹦跳跳”“笑”，还有语言“我早回来了！”我们可以看出此时的妹妹已经精神饱满，活力四射。

那么是什么让妹妹发生了这么大的变化呢？是因为爸爸充满智慧：对孩子的要求并非有求必应，而是激发了孩子的动力，用游戏的方式教给孩子解决困难的办法。

“一根又长又细的枝条”变成一匹马，爱玩既非常符合妹妹的年龄特点，又满足了妹妹的好奇心，本来很疲累的妹妹二话没说，“跨”上马就跑了，也说明了妹妹正是天真烂漫的年龄，保存了孩子的童真。