笔者曾见到过一位好友的孩子背诵《弟子规》滚瓜烂熟，其他人纷纷称赞孩子多么聪慧，孩子得意洋洋，好友也是荣光满面。我问了孩子有关《弟子规》的几个问题后说：“这样背诵没用！”好友不以为然，有些不悦。这是因为孩子对我所问根本答不上来，竟然答非所问，东扯葫芦西扯瓢胡诌起来。过了几年，当与好友家庭聚会时，谈起了《弟子规》，那个孩子已经不感兴趣，早已忘记的差不多了。

为何年龄四五岁的孩子背诵《弟子规》滚瓜烂熟，过几年又大部分都忘记了呢？因为三至六岁的孩子头脑像似一张无字的白纸，此阶段记忆力增长，能熟记大量声音和字形，背诵记忆成为突出的特质。但是，孩子是死记硬背，当孩子上小学后，需要学习掌握的知识多了，死记硬背的东西会逐步淡忘的。特别是当孩子不理解《弟子规》的意思和含义，长时间不强化记忆，也就很快忘记了。

那么，孩子背诵《弟子规》就无用了吗？不是的！强化是成才教育是一种科学方法。记忆需要强化，行动需要强化，思维和理念都需要强化。孩子在儿童阶段学习《弟子规》是非常好的育才方法，关键是采用科学的强化方式，才能收到良好成效，既能增长孩子的知识，又能强化孩子的头脑，更为重要的是培养孩子做人做事的良好品行。

为何育才要孩子学习《弟子规》呢？简单地说，千年来老祖宗都是这样教育 孩子成长的。《弟子规》也叫《训蒙文》，是大清朝在康熙年间有一个叫李毓秀的秀才所作，就是用于孩子启蒙教育的，一直作为启蒙养正、教育子弟的私塾教材和家庭读物。

《弟子规》采用《论语》的《学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为主旨内容，三字一句，两句一韵，分为五个部分列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，后来经清朝学士贾存仁修订改编，改名为《弟子规》。从现在起，笔者就讲解如何运用《弟子规》进行中华传统文化育才教育，敬请关注！