培养语文核心素养的四个维度,语文核心素养的培养目标

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-05-01 02:26:12

培养语文核心素养的四个维度,语文核心素养的培养目标(1)

赵日春,陕西省教学能手,西安市学科带头人。

一、为国选材,不打折扣。

"为国选材"是高考的崇高使命,如何践行这一使命,我们看全国Ⅱ卷。

时代至此,可以说,物阜民丰,繁荣昌盛,但前行中不可避免有电闪雷鸣之时,风雨交加之处,作为成长中的中华继承者,遥望时代的风雨,该以什么样的姿态站立,该有什么样的心理储备,该培养什么样的志趣追求,绝不是个人的事情,而是关乎一个民族的未来。基于此,全国Ⅱ卷既有对青年团结合作、相互支持等素养培育的引领,又有对青年吸纳与感触"命运共同体"这一时代声音以及面对危机的责任与担当能力的检测。一道作文,得以见得一个青年是胸怀国是还是不谙世事,是能与国家同呼吸、共命运还是心在井底、囿于一隅,是挺立风雨、守望黎明还是心无成算、人云亦云,由此可见考察之全,选择之严。

同情共理,时代正需要青年有心存天下的襟怀、勇于担当的情志、临危不馁的品格。一道作文题,可以望见学生思想的水位,可以测得学生品格的温度,的确是不折不扣,为国选材。

二、核心素养,落地生根。

"社会参与"是中国学生核心素养发展的三个方面之一,"责任担当"是其18个基本点之一,而"文化的理解与传承"是语文核心素养的四个方面之一,无论从哪一维度看,核心素养都已在全国Ⅱ卷中落地生根。

"世界青年与社会发展论坛",参与的是全球大社会,宣扬的是家国天下的大情怀;主题演讲"携手同一世界,青年共创未来",担当的是人类的未来,传承的是中华"以和为贵"的文化血脉。这样的高考导向,必将引领老师和同学们走出狭小的课本空间,将目光投入到广博的社会,将行动延展到无垠的世界,去锻炼自己的品性,修养自己的襟怀。如此,中国学生的核心素养,必然纳清泉,承甘霖,深植世界,遍野青翠。

三、多维世界,精彩纷呈。

一个背景,三段材料,一个主题,其立意展开却可以是多维联动的。

按范围指向。在个人的世界里,要"各美其美"。要培养责任的意识,要修炼担当的能力,要临危不乱不惧,还要"危"中寻"机",消解危机。在社会的框架中,要"美人之美"。要相互支持,要团结协作。在世界的范畴内,要"美美与共"。安乐时要相互欣赏,危难处携手共度,共同的家园要共商共建共守护。

按逻辑思辨。可在"青年未来与社会发展的关系"中探讨,可在"摒弃分歧与求同存异的可行性"中分析,可在"中国声音与世界声音合鸣"中言谈,可在"世界青年的相逢是必然"中论说,等等。

按情感诉求。可抒写世界青年共同的理想、追求、志向与主张;可畅想携手前行、沂水放歌、天下大同的美好图景,可铺展危难中共待春光,共度艰危,共沐朝暾夕月的深情挚意,等等。

而具体创作中,每一个维度中的每一个面上的具体的点都可以从是什么——为什么——怎么做三个层面展开,在此不赘述。

由此见之,2020年高考全国Ⅱ卷作文,贴近社会,贴近学生,与时代共鸣,能在立意中见责任、担当、中国声音与中国精彩,能在创作中显学生襟怀、素养、品格,是一个既接地气,又展能力的好题目。2020高考来得迟,我们的考生却是有福的。

四、操作落实,难度揣摩。

这个作文立意不难,很难脱题或偏题,但要写出深度、写得精彩、写得言之有物又与众不同很难。为什么这样说?比如,"社会发展,需要我们青年有责任,敢担当"是我们见惯了,听惯了,也写惯了的论题,但想抓住阅卷老师的眼就很难了。因此这个作文,要想出彩,就要在清晰又严整的结构、精彩又精准的语言、丰富又多变的句式、新颖又独特的论据和有的放矢的论述上下功夫。而这绝不是一日之功,需日积月累方得。这也提醒我们,考场时辰两个半,真功实力十几年。要精忍不怠,方能久久为功。

五、考题模拟,例文展示。

青年之格局 世界之未来

西航一中学生 侯彤瑞

世界各国的青年朋友们:

大家好!我是来自中国的青年。看着大家朝气蓬勃的面孔,我不由得想起了我国政治家梁启超先生《少年中国说》中的一段话:"使举国之少年而为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也"。今日,我想说,假使全球之青年而为青年,则世界之进步不可量也。何样青年才能让世界进步不可量?我以为,我辈青年之格局,即世界之未来也。

我辈青年,要有如墨子"视人之国,若视其国"般兼爱天下之格局。2020年春天,世界援助中国,将无边大爱带给中国,笼罩在中国上空的浓重雾气得以透出炫目的曙光;而当这条毒蛇向世界伸出带血的獠牙,中国又带着"黎明时我们将获胜"的决心,向世界奔去。兼爱世界的格局,让国与国摒弃文化的差异,体制的隔阂,互帮互助,共度艰危。朋友们,试想,如果这成为日常,成为惯例,将是多么幸福!

因此,我辈青年,要以爱为舟,以责任为桨,修养大格局,如此世界未来可期。我辈青年要心怀天下,放出眼光,祛除疾病带来的浊息与阴霾,锁定康健的彼岸,既不藏私争名,也不怨天尤人;我辈青年要铁肩担道义,护卫和平的航母,驶向风平浪静的港湾,让世界畅享清风明月的美好。要知道,功名利禄在广袤无垠的时空中只是微不足道的质点,而人类用爱与责任撑起的巨伞,却会囊括无尽的时空,亘古永存。

大格局需要"见多识广"。青年朋友们,让我们像美国作家富尔格姆所说"手拉手,紧挨一起""到世界上去走走",这样我们的眼界会更开阔,格局会更宏阔,我们才会更容易同呼吸、共命运,一起欣赏世界的鸟语花香,一起如德国思想家马克思般"为人类的幸福而奋斗!"

大格局需要"共生共荣"。如果把整个世界比作一株植物,那我们是根、茎、叶,是花、果实、种子,是构成这植株的每一部分,失去任何一个部分,这个植株都无法康健,甚至无法成活。因此,我辈青年,应要有"万人操弓,共射一招"之大格局,世界方能一起生长,一起葳蕤,一起峥嵘!

印度诗人泰戈尔说,黄昏的树影再长也离不了根。青年朋友们,我们同处一个星球,只有一个世界,相依相偎。来,来,来,让我们携手世界,共建光明温暖的未来!

我的演讲到此结束。谢谢!

教师评点:

1.思路清晰,结构严整。从要有格局到要有什么样的格局到格局的影响,再到怎样才能拥有影响世界的格局,中心论点与分论点,形式上一目了然,结构上层层深入,富有张力。

2.语言有代入感,内容较丰富。语言平实又不乏修辞色彩,且具身临其境的现场感、代入感。内容有来自不同领域不同国家的人物来佐证观点,符合世界青年大会的场景,也可见作者在积累上下的功夫。

3.不足之处。文章立意普通,内容还是有点飘忽,可增加自己生活化或来自各领域的典型化的事例,还可打造让人眼前闪光的亮点句。

六、杏坛幽思,我心飞扬。

2020年高考尘埃落定,但做为教育者,我们培根铸魂、立德树人的使命仍任重而道远。要知道我们的格局、担当将影响青年的襟怀与素养,我身在学堂,但要心怀天下;我们深挖教材,但要眼观世界;我们以学养人,更要以德化人;我们孜孜不倦,更要放手实践,一切都是为了让我们的青年敢担当以天下为棋,有能力与世界携手杏坛,去争取持久和平,去谋求普遍安全,去实现共同繁荣。

有大格局,方能有大成就。我的教育同行们,让我们一起步步坚实,铿锵前行,带着我们的青年学子去欣赏五大洲姹紫嫣红的百花,去感受四大洋云帆直挂的激昂……然后,目送他们去创造一个更繁荣、更和谐、更美丽的世界!

2020年高考全国Ⅱ卷作文,引发我如是想。

编辑:王波

《陕西教育》(综合)是陕西省教育厅主管,陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章,发表不收取任何费用,投稿邮箱:sxjy_wb@163.com

栏目热文

文档排行

本站推荐

Copyright © 2018 - 2021 m.360kss.com., All Rights Reserved.