本案例已经过本人及其家属同意公开
学生背景
S同学，16岁高一男生，进入扶禾心理教育6个月。
存在的主要问题如下：
1.无心向学，学习技巧不足。初二出现厌学情绪，觉得学习很无聊，经常旷课，网课期间，缺乏老师监督，沉迷网络，敷衍上网课，被父母批评后，放弃学习，在微信群里辱骂老师，因为在网课期间没有养成好的学习习惯，不适应返校后的上学节奏，上课听不进，成绩排名靠后。
2. 亲子关系失衡。与父亲关系较为疏离，父亲忙于工作，对孩子缺乏交流与管教。与母亲关系较为紧密，从小的生活、学习都是由妈妈安排，孩子对妈妈比较依赖；网课期间因为没有学习被母亲发现，爆发了亲子冲突，孩子直接跑到亲戚家住，逃避学习，网课结束后也经常找借口不回家，住亲戚家。
3. 不良朋友影响。S同学与不良的学生厮混，早恋。偶尔偷跑出去和他们抽烟喝酒，有轻微烟瘾。
4. 压力管理技巧不足。当学习压力过大时，就会用玩手机方式转移学习压力，手机不离身。
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原因分析
a.焦虑型依恋模式。S同学性格外向、社交能力良好，能够很快跟身边的人玩到一块，对身边的同学有一定的依赖倾向，会让身边的人帮自己忙，满足自己的要求。同时，S同学害怕被人拒绝、害怕出现孤独的情绪，因此通过主动交友的方式满足自己的情感需要。
b.畏难心理。独立能力不足，对事情没有自己的思考，不会独自解决问题。在学习上知道自己成绩低，想要努力改变现状，但高估了自己的能力，做不到长久坚持，喜欢待在自己的舒适区里，回避作出改变的行为。
c.认知简单幼稚。对母亲的依赖导致S同学的行为和认知比较幼稚，遇到挫折时会首先找母亲或者熟悉的人；自我中心倾向（自私），觉得其他人都会关心自己，忽略他人的需要以及实际的环境情况。
矫治方法
1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
2.精神分析探索深层原因
3.建构学生力量感
4.抗挫折训练
5.情绪控制训练
6.人际关系技巧训练
调整历程：扶禾心理3＋X特色培养模式
1、心理疏导，疏导情绪以及调整个人认知。
首先，与学生做初始访谈，确定整体咨询目标为改变畏难心理、清晰未来规划，提升学习技巧、自信心改善亲子关系，增加亲子互动。
其次，帮助学生梳理他的认知模式，从心理和行为上减少对他人的依赖，发展独立自主的能力，然后，通过团体心理辅导以及平时和激发学习动机的教学互动，使学生重燃对学习的兴趣，保持学习的节奏，并提高学生抗压能力。
最后，通过心理教育、情商辅导、情绪疏导结合日常行为训练控制，指导学生增加对情绪的理解和觉察以及管理、提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让该生运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为。
期间还会安排家庭治疗课程，让家庭成之间更好的相互认识之间的关系，帮助他们找到家庭中存在的问题和冲突，提供沟通技巧和情感表达技巧，进而做到改善家庭成员之间的互动和沟通，增进他们之间的情感交流和支持。
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2、学习能力提升，解决学习不主动、不积极的问题，培养自主学习能力，提高学习效率。
S同学学习动力弱，缺乏学习兴趣和学习目标，没人监督就不会主动学习。提升学习能力的目的在于培养他对学习的自觉性和专注力，激发他的学习兴趣。
利用最近发展理论，增强其学习的自信，为能够正常回学校生活和学习做准备，最终落脚点还是学习和认知能力的提升。
着眼于学生的最近发展区，为学生提供适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
3、通过行为训练，增强环境适应性。
通过体能训练、行为习惯训练，重新培养他的生活习惯，帮助他戒除烟瘾，激发他的内在动力。同时教导他成熟的价值观，让他学会感受他人的情绪、想法，学会用更成熟的方式满足自己的愿望。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，戒除偷窃行为。还包括：
虚心接受老师的批评教育
按时完成老师布置的作业
友爱同学，相互帮助
遵守学校作息时间，养成良好遵纪习惯
热爱劳动，积极参加公益活动
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4、兴趣爱好培养
艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等
体育类课程：篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等
益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等
陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。
健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。
后期反馈
S同学已经回归学校，S同学妈妈说：“孩子能够回去学校，坚持学习，我真的很高兴，现在回到家里也能主动帮我做家务，真的是变化很大，谢谢你们。”S同学自述，因为扶禾这里重新学习，梳理知识点复习，找到自己的学习节奏，现在也能跟上学校的学习进度了，希望自己考上理想的大学。
对于手机、烟酒成瘾行为基本戒断。基于现实因素，扶禾对手机管理进行控制，同学学生也意识到手机、烟酒的危害性。妈妈反馈，孩子回去后，虽然也会玩手机，但是能够控制玩手机的时间了，很少发现熬夜玩手机了。
亲子关系方面，爸爸反馈，现在自己也有抽出一定时间陪陪孩子，孩子有时候能够心平气和我聊天了。S同学能够也说：自己也看到父亲的变化，希望爸爸能多关心自己。在亲子关系里，每个人做出改变，都有所成长。
