这几天很多高中学校，都在忙着同一件事：组织高一学生选科。
对俺们山东省来说，从2017年就实施新高考模式了，老师们对学生选科的问题早就很熟悉了，但是有句话说得好：铁打的营盘流水的兵。对每一届高一新生来说，选科就是一个新鲜事物，是非常陌生的，不仅是学生，就连家长对选科的认识也是全新的。
我讲完课以后，还没有来得及走出教室，就被一群男生女生围住了，他们都在问同样的问题：老师，我们选科的组合基本确定了物理 化学，剩下的一个学科是应该选生物，还是选地理呢？
因为我平时对选科还是有一些研究和思考的，用了几分钟的时间回答了学生们这个问题。正巧，在平台上看到有网友咨询这方面的问题，就在这里分享一下吧，观点不见得完全正确，权当一家之言，仅供参考吧。
为了组织好选科工作，学校都要把前期的工作做好，落到实处才可以的。比如年级部先酝酿选科的有关事宜，拿出实施方案以后，在向学校进行汇报，如果没有什么问题的话，接下来就是召开全体任课教师会议，对学生选科工作进行说明、部署。然后就是召开全体学生会，让学生们了解选科的有关知识。
工作开展到这里还不行的，因为还有很重要的一环，就是学生家长，学校不可能瞒着家长就让学生选科了。因此，年级部还要召开家长会，要么是线下的吗，要么是线上的，目的就是让家长明白选科的有关事宜。最后，让家长和学生共同商量，确定出选科组合。
当然，为了让选科工作更加有实效，学校会把学生的多次统考成绩以及全县排名或者全市排名发给学生和家长，作为选科的参考依据。
这些工作完成之后，年级部根据学生选科的意愿，按照少数服从多数的原则，确定出几种组合，对少数学生的选科组合进行微调。
我对学生们说，地理和生物这两门课挺有意思的，生物属于理科当中的“文科”，因为记忆的知识比较多，不像物理和化学一样，有那么多的计算量。地理则属于文科当中的“理科”，因为学好地理真不容易，需要你具有空间想象能力和逻辑推理能力，具有一定的理科性质。
从山东省的选科数据来看，地理和生物都是选考科目的“大科”：
2021年高考二段线以上的考生中，选考生物的人数累计有350564人，占比64.39%，排在第1位；选考地理的人数累计有329869人，占比60.59%，排在第2位。
2021年高考二段线以上的考生中，选考地理的人数累计有402743人，占比67.71%，排在第1位；选考生物的人数累计有354908人，占比59.67%，排在第2位。
呵呵，是不是挺有意思的？从这几组数据可以看出，地理和生物还是挺受学生们喜爱的。原因嘛，也很简单：
生物作为理科的成员之一，没有大量的数学运算，相对于物理和化学来说，难度较低；地理作为文科的成员之一，没有大量的知识需要背诵，相对于历史和政治来说，死记硬背的东西少一些，理解性的知识多一些。
因此，学生们比较喜欢选考这两门学科，也就能理解了。
作为高中老师，对这两门课还是比较了解的，但是针对某个学生来说，我也不好确定选择哪一门学科更好。
我认为，选择适合自己的学科就是最好的，一是感兴趣的学科，二是排名靠前的学科，三是将来从事领域需要的学科。
比如，假如某个学生将来从事气象类专业、旅游类、地质勘探类、水利水电类、城市规划类、酒店管理类、资源管理类、地图测绘类(卫星遥感、GIS专业)、地理教育类等领域的话，还是建议选考地理的，因为这些专业是限考地理的。
同样的道理，假如某位同学将来打算从事环境科学类(生态学等)、医学类(基础医学、预防医学等)、森林资源类、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类、生物工程类、科学类(生物科学、生物技术等)、草叶科学类、植物生产类(农学、园艺）等领域的话，必须选考生物，因为这些专业的限选学科就有生物。
所以说，选地理还是选生物，没有任何人能够给你一个准确的答案，最终还是需要你自己定夺，你觉得哪门学科学起来顺手、得劲，就选择哪一门学科。
也有网友曾经在我写的一篇文章下面留言，用了半个小时阅读了你的文章，看到最后又回到了起点。我在这个评论是这么回复的：在这个方面你是专家，知道的比我还多，当然从我这里学不到什么新知识了。
当然，这有点开玩笑的意思。说句实在话，在选科这个问题上，真是没有一把万能钥匙，能够适合所有的学生。简单说，选择适合自己的学科就是最好的，这句话没毛病。
对这个话题，您有什么建议呢？欢迎在评论区留言和评论。
