前段时间，一名小学生跟父亲讲条件，一张奖状要父亲给10元零花钱，父亲觉得10元也不多，于是就欣然答应了，没想到孩子竟拿出了几十张奖状，直接把父亲的私房钱都拿走了。

不难联想到，这几十张奖状中一定有不少是含金量特别低的，比如“学习之星”“进步之星”“努力小明星”之类的。那老师是不是真的没有必要给学生颁发这么多奖状呢？

再来看另一个事件。一位家长因为自己的孩子期末考试班级前三，但是却没有得到奖状而愤愤不平，直接就在班级群里质问老师，觉得老师应该给一个奖状鼓励一下，否则很容易打消孩子的积极性。

难道是因为现在的老师担心家长因为奖状分配不均，而找自己闹，所以才会群发奖状的？其实笔者认为，老师的改变与教育观念的改变有很大关系，现在的老师是在进行鼓励式教育。

无论小学生的学习成绩好坏，都是非常有潜力的，而且有很多特长等待着老师和家长去挖掘，如果让小学生长期生活在自我否定中，自卑心理会油然而生，必然会限制住学生的长远发展。

虽然老师会群发奖状，但是奖状的数量、含金量都是可以让家长看出学生的优势和劣势的。比如那些只得到了与学习无关奖状的学生，并不会察觉到什么，但是家长应该懂得从哪方面帮助学生提升。

建议家长在生活中规范自己的言行，以身作则的对学生进行正确的思想教育，不乏一些家长只会关心学生的考试成绩，这样容易让学生在进入青春期后出现叛逆和厌学心理。

家长要知道家庭教育的好坏，与家长的学历和知识水平没有直接关系，主要与家长的用心程度有关，如果家长在日常教育中遇到困难，可以与其他家长沟通，也可以多和班主任老师交流。