神笔马良阅读材料
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：“请给我一枝笔，可以吗？我想学画画.”
大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”他们把马良赶了出来。
马良气呼呼地说：“我偏不信，穷娃子就不能学画画！”
从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。
有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？”
马良摇摇头说：“我才不呢！我专给咱穷人画！”
日子一天天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有笔。他多么盼望有一枝笔啊！
一天晚上，他躺在床上。忽然屋里闪起一道金光，一个白胡子老头儿出现在他面前。老头儿给他一支笔，说：“马良，你现在有一枝笔了，记住你自己的话，给穷人画画！”
马良真高兴啊！他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。原来白胡子老头儿给他的是一枝神笔。
马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。要什么就画什么，画什么就有什么。
一天，他走过一块地边，看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地。泥土那么硬，拉不动。马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。
大官听说马良有一支神笔，带着兵来捉他，把他带到衙门里，要他画金元宝。马良恨透了大官，站着一动不动，大声说：“我不会画！”大官气极了，就把他关在监牢里。
到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。马良说：“乡亲们，咱们出去吧！”监牢里的穷人都跟着他逃出去了。
大官听说马良逃了，就派兵去追。可是马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得着！
一天，他走到一个地方，那儿天气干旱，庄稼都快枯死了。农民们没有水车，用木桶背水，吭唷！吭唷！真够吃力的。马良说：“我来给你们画几架水车吧！”农民们有了水车，都很高兴。这时候，人堆里忽然钻出来几个官兵，拿铁链往马良颈上一套，又把他抓去了。
大官坐在大堂上，不住地吆喝着，“把马良绑起来！”“把他的神笔夺下来！”“快去叫画师来！”
画师来了。大官叫他画一棵摇钱树。画师拿起马良的神笔，就画一棵摇钱树。
大官欢喜得很，急忙跑过去摇，不料头撞在墙上，额角上起了个大疙瘩。画仍旧是画，没变成真的摇钱树。
大官走过来，给马良松了绑，假装好声好气地说：“好马良，你给我画一张画吧！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就给你画一回吧！”
大官见马良答应了，非常高兴，把神笔还给他，叫他画一座金山。
马良不说什么话，用神笔在墙上画了个无边无际的大海。
大官恼怒了，说：“谁叫你画海？快画金山！”
马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。
大官高兴得直跳，连声说：“快画一只大船，我要上金山运金子去！”
马良就画了一只大船。大官带了许多兵，跳上船就说：“快开船！快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说：“风大些！风大些！”马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大船有点儿倾斜了。大官心里害怕，着急地说：“风够了！风够了！”马良不理他，还是画风。风更猛了，海水咆哮起来，山一样的海浪不断地向大船压去。
大船翻了，大官他们沉到海底去了。
马良又回到村里，给穷人画画。
《神笔马良》阅读教学设计
一、教学目标
1、学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
2、初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
3、通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
4、懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
5．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。
6．学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。
7．把故事讲给别人听
二、教学重点
通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海
第一课时
教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业 本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))
二、复习"单元提示"：
1、怎样默读才会有好的效果?
2、"提示"告诉我们什么默读方法?
3、这样读课文有什么好处?
三、初读课文，初知内容
1、听录音，思考。
2、讨论：
(1)马良这支神笔是怎样得到的?
(2)马良用这些神笔干了哪些事?
3、小结。
第二课时
一、导入
如果给你一支神奇的笔，用这支笔你画什么就有什么，你会画些什么呢？
这节课，我们来学习第31课《神笔马良》，看看马良用这支笔都画了些什么。
二、整体感知课文内容
1．轻声读课文，读懂每一段话的意思。
2．思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？
3．在文中找出自己读不懂的地方。
三、检查自学
1．指读课文，纠正字音。
2．交流自学思考题②题。
（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。）
四、讨论
如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）
五、小结
1．同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。）
2．你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）
第三课时
一、整体认知。
二、朗读全文。
三、自学字词，检查效果
1、读词。
2、多音字组词：育应
3、字形分析：
犁、浇、套、扇
4、辨字组词：
犁( )旱( )浇( )咆( )
梨( )早( )烧( )饱( )
5、解释词语：
出神、不知不觉、无边无际、咆哮
6、完成《作业 本》第1、2题。
四、学习第1-4自然段。
1、出示问题：马良用心学画的目的是什么？
2、带着问题默读1-4自然段。
3、讨论交流。
4、引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业 ：熟读课文。
第四课时
教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）
坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）
2、比较形近字组词。
烧（）赚（）
浇（）嫌（）
3、听写词语。
二、学习课文第5-9自然段。
1、默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。
马良用神笔。
马良用神笔。
马良用神笔。
参考答案：
（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。
（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。
2、反馈评价。
三、学习课文第10-14自然段。
1、默读课文，思考：
马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。
2、列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
3、小组交流。
说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了--
四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。
第五课时
教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；完成作业 本第3、6题。
一、复习：
1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。
2、读描写大海景像的句子。
3、听写描写大海景象的句子。并校对。
二、比较句子。
1、读课文后面的三组句子。
2、比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？
3、交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
三、总结全文。
1、回顾全文内容。
2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
四、指导复述。
1、出示复述提纲(各段小标题)
2、听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。
3、自由准备。
4、指名复述，集体评议。
五、作业 ：
完成阅读作业。
