【教学目标】
1.朗读诗歌，理解诗歌内容。
2.品味诗句，体会诗人济世情怀。
【教学重点】
理解诗歌内容，以及作者寄寓其中的济世情怀。
【教学难点】
体会诗人的济世情怀。
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【教学流程】
一、导入
有人说，李白从未老去，杜甫从未年轻，今天就让我们走进《茅屋为秋风所破歌》，想一想大家为什么会这么评价杜甫。
二、感“破”，知诗歌内容
诗歌题目是“茅屋为秋风所破歌”，如果只是茅屋被“破”，此处的“破”不仅可以理解为残破，也能理解为破坏，齐读诗歌，看看除了茅屋为秋风所破之外，还有什么为什么所破？
【预设】
个人层面：茅屋为秋风所破，茅草为群童所破，布衾为娇儿所破……
社会层面：家国被战乱所迫，礼仪为贫苦所破，百姓为时代所破……
精神层面：理想为现实所破，希望为绝望所破，壮志为衰老所破……
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三、赏“叹”，感诗人心境
1.面对眼前的一切，诗人“归来倚杖自叹息”？联系整首诗想一想，诗人为何叹息？（相机介绍时代背景）
预设：
叹茅屋破败，今夜无处安身；叹群童无教，未来岌岌可危；叹命运多舛，一生颠沛流离；叹年岁衰老，壮志无法实现；叹国运艰难……
2.诗人如何叹息的？引导学生想象画面，引出“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，指导学生加“唉”反复朗读，感受诗人内心的悲痛，并为诗人写一段内心独白。
提示：读出悲痛、绝望、无奈……
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四、析“见”，悟诗圣情怀
1.就算身处绝望，我们也不能放弃希望，声声叹息之后，杜甫的眼前又浮现了什么？齐读最后一节。说说从中你读到了一个怎样的杜甫？
预设：推己及人，悲天悯人，舍己为人……
2.因为这份情怀，杜甫被后世称为“诗圣”，想一想，怎样的人才能称为“圣”？
五、小结
一个人的流离，一国人的丧乱，一个时代的悲剧……不由得涕泪满衫，凝聚而成一声长叹，想着国运艰难，念着天下寒士，这样的杜甫，因为忧国忧民，早就把自己的生命染上了一层忧郁的底色，自然没办法像李白一样自由洒脱，自然也就无法年轻了。
六、布置作业
1.背诵诗歌。
2.摘抄杜甫其他的心忧天下的诗句。
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