《核舟记》，是部编版八年级下册最长的一篇文言文。

啊，我们不要学

有人说：语文有四怕，一怕周树人，二怕文言文，三怕说明文，四怕写作文。

和老版本说法相比，增加了“怕说明文”这一要素。究其原因，主要是由于说明文语言严谨，准确，一板一眼，同时还缺少故事性。很多同学都反应，晚上失眠就看说明文。

失眠就数绵羊？你out了，不如来背《核舟记》

《核舟记》，不仅是一篇文言文，还是一篇说明文，更可怕的是，文章篇幅不短。这就让很多同学在背诵的时候，经常会发出“背《核舟记》难，难于上青天”的感慨。然而，我们再理解文章意思的基础上，可以尝试运用以下方法来背诵课文。

首先，我们先要弄清楚这几个要素：

1. 文章的写作目是表明对王叔远“技亦灵怪矣哉”的赞叹，所有的刻画，都应该围绕这个点出发。——也就是说，“技亦灵怪矣哉”是这篇文章的中心。

2. 文章的结构是“总（第1段）——分（第2—5段）——总（第6段）”。

3. 作者在介绍核舟的时候，运用空间顺序。顺序如下：（核舟正面）中间部位——船头——船尾——船背。

接着，我们就具体来分析每一段的内容。

第一段的信息（三个）：

一个奇巧的人物（明有奇巧人曰王叔远）

一种高超的的技艺（两层：①能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，②罔不因势象形，各具情态。）

一个有爱的核舟（尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。）

第二段的信息：

核舟的总体信息（舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。）——船舱（上覆箬篷）——小窗（八扇，可开启）——雕栏（相望）——窗字（十六字，石青糁之）。

第三段的信息：

船头三人：东坡居中，佛印居右，鲁直居左。

期间介绍了三人的动作和神态。苏东坡和鲁直在看书（手卷、手、足、衣褶），佛印在神游山水。（神情、膝、念珠）

用图片来诠释文字，会更形象

第四段信息：

楫——舟子

居左者：发型（避雷针）——左手——右手（抠脚大汉）——啸呼（唱歌）

居右者：煮茶扇火，听茶声。（比较正常）

为了在说明文中找点愉悦感，我们编派了很多雷人说法。比如“避雷针”的发型，“抠脚大汉”，“铁砂掌”等等

第五段信息：

船背（夷——刻字）：题名（墨） 篆章（丹）

第六段信息：

船体内容（十九物体，三十四字）——长度——材料——赞叹

当然，如果要想能够更熟练地背诵《核舟记》，还需要你亲手画两幅图画（重点是船头和船尾）（实在不行，就画几个火柴人），然后，标出他们的手和脚。紧接着，庖丁解牛，一层一层的理解，并尝试背诵。（背熟一层，再背诵另一层）

最后，你还可以尝试运用思维导图来理解并背诵课文。

静下心来，拿出书，翻到《核舟记》一页，跟着老师刚才所理的思路，指着图画，对着文字，理清思路，一层一层地去背诵，相信，你可以会有新的发现和感悟。

如果，你觉得老师的方法有一点点用处，请点赞支持，老师会不断尝试用更直接的方法来告诉大家语文的背诵技巧。