这几天心里颇不宁静，不吐不快。最近网络媒体时代铺天盖地，江西小胡同学被各大媒体争相报道，众说纷纭，人人自危，最终官方通报会以小胡同学系自缢死亡定性和承认前期工作不到位结束了各种猜测。可惜、可悲、可叹！不管是否相信，人已经永远的离开了，再纠结离开的方式已经没意义了！类似失踪人员的事件报道不少，小胡同学不是第一个，相信也不是最后一个。生活继续，活着的人多想想为什么发生？如何避免类似悲剧再发生才是正解。

学校方面

私立学校为了最大化的持续赢利，想方设法争取生源，提高升学率，以封闭式军事化管理和严格杜绝手机进校制度闻名，促使学生暂时排除网瘾、专心学习，老师也是以学生成绩为标准实施考评奖励。本来学校追求985、211、上本率、升学率与学生提高成绩并无矛盾，但一味的枯燥学习、考试，师生只看成绩、只讲学习，为了成绩而学习，没有引导树立远大人生理想目标，不知学习到底为了什么？在冰冷的“学校监狱”，培养呆板的“学习机器”，忽视了人文关怀和心理疏导。如果学校有“温度”，我想小胡同学应该也不想“离开”。

青少年青春萌动、思维活跃，学校设置心理辅导课，及时发现心理问题学生并登记反馈。并在学习之余多组织一些活动，邀请心理专家进校园，增强师生之间、学生之间、家校之间沟通交流，及早发现解决学生心理问题。另外，加强学校安全管理，尤其学生下课时间段和在宿舍期间，高层楼层和校内偏僻处应有专门巡视人员，电子监控应能覆盖每个区域并设置警戒线，学生越线电子监控自动报警。

家庭方面

家永远是孩子最后温暖的港湾。但父母不顾孩子的回家请求，仍旧坚持让他呆在学校，成为“压死骆驼的最后一根稻草”。冰冻三尺，非一日之寒。父母长期在外，只满足他学习生活物质方面需求，不能及时关照到孩子的生理和心理变化，放心地“扔给”学校。造成今日悲剧，孩子前期肯定有所表现，尤其在上高中后多次哭诉，但家长没有及时引起足够重视，让孩子回家调整放松或求助心理医师。一味追求“万般皆下品，唯有读书高”，没有深入沟通了解孩子的想法，支持他的决定。

思想的自由快乐比物质享受更重要。父母应该更注重孩子的内心世界，不要给孩子压力，多聊天沟通，根据孩子自身条件，尊重选择适合他的道路。家长也要主动学习家庭教育心理学方面知识，多与学校老师沟通，时时了解在校情况，尽量在青少年时期陪在孩子身边，注重挫折力和抗压力的锻炼，培养自信心建立。

个人方面

本性善良、内向，敏感，自尊心强，无助，没人倾诉，父母也无法沟通理解，背负太多压力。多次异地换校，没有归属感，没有知心要好朋友。不适应高中学习生活，成绩明显退步，更加自卑不自信。同学之间冷漠，只关心各自的成绩，无法融入集体生活。

不要在意别人看法，成绩只是一时的，尽力就好，除了学习还有很多路可以选择。

社会层面

“内卷”和“躺平”似乎已经成为了当今社会的一种潮流，“卷”学历、“卷”行业、“卷”资源......，千军万马挤独木桥，“卷不动”的干脆“躺平”。社会、家庭、学校，像三座大山压着喘不过气，无法逃脱，无处躲藏。同时，网络时代，无法回避。各种游戏和大量网络信息的扰乱了我们的思想，逐步丧失了独立思考的能力，也隔离了人与人之间的交流（网络出现以前信息获取都是靠人与人交流）。谁又能保证小胡同学离开方式不是在网上学的呢？

人人做好正能量传播，为青少年营造健康向上氛围，呼吁出台青少年心理教育和保护机制。

相关部门

推广新疆方案，对未成年人失踪失联一律及时启动命案机制查找。

督促学校保证每周心理辅导课和德育课，及时发现登记心理问题学生并干预治疗。检查整改学校存在的安全隐患，包括校内外电子监控盲区，高层及围墙安装护栏，建立校内学生失踪应急预案，做到及时发现立即查找。