今天在某平台看了一篇推荐的文章，看完后着实吃惊不小！一个已认证的20年教龄的教师却把二年级一个基本概念给讲错了！
先来看问题，原题是这样的：
24÷4=6表示24里面有（ ）个（ ）。
这是一道易错题，却也是一道基础题，但凡教过二年级的老师绝不应该把这种题讲错！
正确答案是：表示24里面有（ 6 ）个（ 4 ）。
这个问题要从除法的意义说起。
除法的意义人教版四年级下册给出的除法的意义是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。这是从乘除法关系的角度来说的。如果从实际应用的角度来说，可以分为两类：平均除和包含除。
平均除
包含除
1、平均除：把一个数平均分成几份，求每份是多少。考察形式有2种：
（1）把若干个物体平均分成几份，求每份是多少；
（2）把若干个物体分给几个人，求平均每人分多少个。
最明显的特点就是“平均”两个字。
例1、把10个苹果平均分成5份，每份几个苹果？
列式：10÷5=2（个）
答：每份2个苹果。
例2、把10个苹果分给5个同学，平均每个同学分到几个苹果？
列式：10÷5=2（个）
答：平均每个同学分到2个苹果。
平均除
2、包含除：求一个数里面包含几个另一个数。具体考查形式大致可分为3类：
（1）一个数里面有（ ）个（ ）（同开始提出的问题）；
（2）若干个物体，每几个一份，能分成多少份；
（3）一个数是另一个数的几倍（倍数关系在人教版三年级上册学习）。
例3、10里面有几个5？
列式：10÷5=2（个）
答：10里面有2个5。
例4、10个苹果，每5个装一盘，能装几盘？
列式：10÷5=2（盘）
答：能装2盘。
包含除
解决问题现在回到开始提出的问题。
24÷4=6表示24里面有（ ）个（ ）。
对比上面的讲解，很明显这是一道“包含除”的题。问的是“24里面有几个4？”那为什么就不能是“24里面有几个6呢？”因为列式要用已知数据。列式用的是24和4，说明24和4在题目中是已知的。
题外话假如问题是“24里面有4个几？”那也应该用“24÷4=6”来计算，那岂不是也可以表示“24里面有4个6”？那又该怎么解释呢？
一句话：王八的屁股——龟腚（规定）！
其实很多事情或明或暗都有一个前提条件，这个问题的前提条件就是：无论课本上还是各种试卷考题，只考“24里面有几个4”，不考“24里面有4个几”！也就是说它其实是对的，但在现行“考试”的前提下，它是错的！原题主错在说现行考试条件下，通常应该填“4个6”。
类似这种硬性规定其实挺多的。比如20多年前，求4个6是多少，列式必须是6×4，个数必须放后面；小学阶段计算结果是假分数的必须化成带分数。但现如今都不讲究了！再比如，以前应用题综合算式必须脱式计算，现在很多老师都不讲究了！
时代在变，很多规定也一直在变。也许在不久的将来，这个问题就不再是一个问题了！但就目前，如果考你“24÷4=6表示24里面有（ ）个（ ）。”只能填“6个4”！
