有人说高中生读《论语》是浪费时间，真的是这样吗？我现在就来谈一谈。
高中生为什么要阅读《论语》？1、传承文化，立德树人。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》中对高中语文课程的基本理念有这样的表述：
“坚持立德树人，弘扬民族精神。”（普通高中语文课程标准：2017年版，中华人民共和国教育部制定，北京：人民教育出版社，2018.1，第2页。）
高中语文课程强调“立德树人”，回归了教育本质。而“立德树人”中的“德”，“民族精神”是其重要的组成部分。这种课程理念转化成课程目标后就变成了：
“传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。”（普通高中语文课程标准：2017年版，中华人民共和国教育部制定，北京：人民教育出版社，2018.1，第7页。）
那么如何传承中华文化呢？不可能凭空传承，肯定要有所依凭，而阅读文化典籍无疑是最可靠的方法。儒家是中华传统文化的核心，而《论语》又是儒家的重要典籍。所以从文化传承和立德树人这个方面来讲，阅读《论语》是非常有必要的，是符合教育的育人本质的。
2、整本书阅读，利于培养高中生的语文核心素养。
在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中，将普通高中语文的课程内容分为了18个学习任务群。其中第一个学习任务群就是“整本书阅读与探讨”，“贯穿必须、选择性必修和选修三个阶段”，也就是整个高中的语文学习当中，由此可见整本书阅读对培养高中生语文核心素养的重要性。阅读整本《论语》就是在践行《普通高中语文课程标准（2017年版）》的要求，在培养高中生阅读的兴趣和习惯，在提升他们的阅读品位，在帮助他们掌握阅读方法，在提高他们的阅读能力，在拓宽他们的视野，在提高他们的语言文字运用能力与思想文化修养，在丰富他们的精神世界。总之一句话，阅读整本《论语》就是在培养他们的语文核心素养。
3、形式短小，利于高中生阅读。
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，以语录体为主，叙事体为辅。全书共20篇492章，总共15900字，平均下来每篇795字，大概就是一篇高中生作文；而每章则为32个字左右，体量与一首七言绝句相差无几。高中生文言文知识积累不够，文言文阅读能力有限。《论语》形式上的短小，为高中生的阅读提供了极大便利。
4、指导生活，帮助高中生成长。
《论语》中除了讲治国理政的大道外，更多的是有关修身养性的，这涉及到了生活中的各个方面，如孝敬父母、朋友社交、学习思考、诚信做人、知错就改、利义是非等等，非常有利于高中生成长。当然其中不乏糟粕，但是只要我们选好注本，由大家把关，就不怕高中生把糟粕当佳肴吃进肚子去。
高中生如何阅读《论语》？1、选择一个好注本。
现在市面上有关《论语》的书籍特别多，但不是所有的版本都适合高中生阅读。高中生在阅读《论语》前首先要选好注本，不要盲目随意购买或借阅。在这众多的版本当中，中华书局出版的杨伯峻先生译注的《论语译注》无疑是最好的入门书籍，非常适合初学者阅读。 杨伯峻先生是著名的语言学家，在古籍整理译注方面造诣颇深。他的《论语译注》是白话文，通俗易懂，严谨细致。对文言文的词义、注音解释得非常准确、到位，便于理解、掌握经典原文的文意，很适合初学者阅读。
2、碎片式阅读法。
对于高中生来说，时间异常紧张，不可能花大把大把的时间在阅读《论语》上。这种情况下，《论语》形式的短小就显得极其便利。在做完一份试卷的间隙，在晚上睡觉之前的一小段时间，在吃晚饭的一小会儿，都可能成为我们阅读一章《论语》的时间。
3、勤查字典。
《论语译注》中虽然有杨伯峻先生的注释，但在阅读过程中，肯定不足以解答一个高中学生所有的疑惑，所以碰到有疑惑的地方，还需多查字典。除此之外，杨伯峻先生的一些注释并不是那么妥帖，多查查字典，看看其他人的见解，有利于我们更准确的理解《论语》本意。
字典可以一本厚厚的实体古代汉字典或词典，也可以在网上一些专业网站查询，手段可以多样化。
4、坚持思考，批判地接受。
“尽信书则不如无书”，不论读什么书，都要带上脑子，不能忘记思考。《论语》思想博深，但也不乏糟粕，所以带上思考，才不会让我们误入歧途。坚持批判地接受，才能让我们取其精华，去其糟粕，才能有所收获，助力我们的成长。
5、多与生活实际相联系。
《论语》大部分虽然记录的是被称为“圣人”的孔子的言行，但他的言行并不神秘，并不是高高在上，让我们无法理解的。他的言行跟我们普通人有很多的相似。读《论语》要多与生活实际相联系，特别是自身的修养相联系。《论语》的内容指导了我们生活中的方方面面，只有将它与生活联系起来，我们才能理解它真正的内涵，才能真正发挥它应有的价值。
6、与人共读交流。
一个人阅读，却无人交流，是很孤独痛苦的。作为高中生，会有很多与同龄人见面交流的机会。如果这种交流仅限于说一些无关紧要的事情，那就太浪费资源了。在阅读《论语》时，如果能找几个志同道合的同龄人，一起共读，一则彼此相互监督，会更有效率；二则相互交流见解，倾听彼此不同的意见，会更好地去理解和把握《论语》本质。
7、做读书笔记：分类整理。
读书必动笔。勤做读书笔记，一则有利于记忆，二则有利于理解。在阅读《论语》时，要勤做读书笔记。但读书笔记不能仅仅停留在摘抄美妙的语句上，写一些简单的感悟上。由于《论语》并不是按照具体的内容编排的，所以在通读完整本《论语》之后，应该在读书笔记上对《论语》的内容重新分类整理，有利于我们把握全书框架，然后再选择我们感兴趣的进行精读细读。
8、动笔写出来。
《论语》能给我们提供丰富的作文素材。如果能把阅读《论语》与高中作文联系起来，无疑会让自己的作文大放光彩。《论语》思想深邃，而我们如果能把对《论语》的思考写进作文当中，首先会增加我们作文的深刻性，这是很多高中生所不能达到的。再者，在作文中引用《论语》片段，又会增加文采，让人耳目一新，特别是引用一些不太常见的句子时，更会让人惊叹。同时，通过写作可以加深我们对《论语》的理解，滋养我们的阅读。
综上所述，高中生是非常有必要阅读《论语》的，在阅读《论语》时要注重对字词的理解，但更重要的是对《论语》丰富深刻思想的理解和应用。
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