评价诗歌的思想内容和观点态度，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。

考法一　体会思想情感

体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌流露出来的复杂情感，能概括、分析、评价。

古代诗歌中常见的情感类型

1．忧国伤时

2.建功报国

3.思乡怀人

4.生活杂感

5.别离愁绪

6.贬谪失意

[答题技巧]

体会思想情感“4角度”

1．背景

诗人的生活的环境会影响其思想感情，时代风貌会影响到诗人情感，创作背景对理解思想情感也至关重要，这些必然会在诗作中直接或间接流露出来。

2．情语

抓住诗人描绘的人物言行、情态及与人物相关的其他关键词语揣摩诗人心理、概括形象特点，也是理解情感的一条捷径。

3．景语

(1)抓住景语中的情感暗示语。

(2)抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，从景物特征中捕捉背后的情感。

(3)从冷暖中体味悲喜，但要注意乐景写哀，哀景写乐。

4．风格

浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，语言热情奔放，情感乐观豁达；现实主义注重按生活本来的样子精确细腻地描写现实，往往忧国忧民，时悲时喜。

[典例1] 把握思想情感

(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】　①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。

请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)

【答题思路】

[典例2]　分析情感变化

(2014·江苏卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。

休暇日访王侍御不遇

韦应物

九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。

怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。(3分)

【答题思路】

考法二　评价观点态度

作者的态度包括：对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。

[答题技巧]

评价观点态度“5注意”

1．了解诗歌创作的特定背景，把握作者的观点态度

诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定历史事实的感悟有关(所不同的是其表现方式的差异)。

诗中所表现出来的作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，或赞美或嘲讽总是带有时代的烙印。

因此，评价诗中作者的观点态度，应尽可能多地联系诗歌创作的特定背景，结合诗的内容进行全面分析。

2．把握诗的情感，领悟作者的观点态度

诗饱含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的观点与态度。

因此，读诗要把握诗情，把握了诗情，才能走进作者的心灵，才能正确地领悟作者的观点态度。如怀古咏史诗，从情感的表现方式上来说，大致上就有两种：

(1)对历史进行冷静、理性的思考，表达诗人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都写过咏项羽的诗，但由于两人对项羽的自刎都从自身的处境出发，因此，对历史的思考，表达出来的情感显然是不一样的。

杜牧为项羽自刎而惋惜，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，表达了对生活百折不挠的态度；而王安石却感到项羽的失败是历史的必然，“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”，表达了客观地面对现实的生活态度。

(2)把史实与现实结合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。对这样的诗就应从历史与现实相结合的角度，分析出作者在诗中所表现出来的感情切入点，由此去分析作者对生活的观点态度。

3．分析诗句的含蓄意或理趣意，分析出作者的观点态度

大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的观点态度，而是通过写景或写事含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情感态度。

对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点：把握其含蓄意或理趣意，由此入手分析出作者的观点态度。

4．辨析用典，把握诗人的观点态度

用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力，因此，诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握诗作所表达的观点态度。

古典诗词的用典是多样的，有引用点化前人语句的，有引用神话传说的，有引用历史故事的，等等。如辛弃疾《永遇乐　京口北固亭怀古》词中就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，借以曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感叹。

5．涵泳诗的意境，把握诗人的观点态度

诗的主旨是通过一组组的意境来构成的。因此，体味涵泳诗的意境，有助于我们把握诗作的观点态度。诗作的意境可以从诗的意象组合、色彩组合等来表现。

[典例3]　分析态度

(2014·江西卷)阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。

被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)

苏轼

总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。

莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。

【注】　①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。

请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。(6分)

【答题思路】答题思路：

总述内容——分析关键语句——辨明情感——概括观点态度

答题步骤：

步骤一：分析写了什么内容，是怎样写的。从注释可知，本诗写作者有一天带着酒后的醉意，遍访“四黎”之家，归途天色已暗，酒意末醒。

步骤二：分析抒发了诗人怎样的情感。从“莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风”可以看出，诗人面对热情的黎胞、天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘这情，对故乡的眷念之意。分析抒发了诗人怎样的情感。从“莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风”可以看出，诗人面对热情的黎胞、天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘这情，对故乡的眷念之意。

步骤三：分析体现了诗人怎样的人生态度。结合前两步，可以作出如下概括：本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到了重大挫折，但他的胸怀依然旷达、坦然。

[典例4]　评价观点

阅读下面这首宋词，回答问题。

点绛唇①

陆游

采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。

醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。

【注】　①本词作于作者被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②遮回：掩饰。

有人说本词疏阔放纵，令人生散发弄扁舟之意；也有人说本词洒脱中寓抑郁，有壮志难酬之悲。你同意哪种说法？请说说你的依据。

答案：同意前者。（1分）作者独酌买醉，眼见江南秀润的千里江山，耳听水乡渔歌唱响，日暮的恬静悠闲的生活，容易勾起作者心羡江上，相忘于清风白云，有散发弄舟之意。（5分） 　　同意后者。（1分）陆游作为爱国诗人，一生以抗金救国为己任，无辜获罪罢职，使他不由得产生英雄无用、壮志难酬的悲愤。买醉乡间，纵情山水只是他愤懑悲愁、壮志难酬的伪装、掩饰而已。（5分）

[应用体验]

　阅读下面这首唐诗，完成问题。

有感五首(其三)①

杜甫

洛下舟车入，天中②贡赋均。

日闻红粟腐，寒待翠华③春。

莫取金汤固，长令宇宙新。

不过行俭德，盗贼本王臣。

【注】　①本诗作于唐代宗广德元年(763年)秋，当时，受粮食和吐蕃进扰等因素影响，因此朝中有迁都之议。②天中：指洛阳。③翠华：指天子之旗，这里指代皇帝。

结合全诗，简要分析诗人对迁都的观点态度。(6分)

答案：对于迁都一事，诗人是持否定态度的。（1分）诗歌中，诗人委婉含蓄地表达了这一态度：颈联两句通过对比点明对巩固国家政权来说，最根本的是不断革新政治，使人们安居乐业；（2分）尾联进一步说明了皇帝躬行俭德，减少靡费，减轻人民负担，才能实现“长令宇宙新”。（2分）