识字是低段语文教学的重点。相比传统教学，统编教材在识字方面，无论是内容编排，还是教学策略，都有所调整。2011版《语文课程标准》新增了识字、写字教学的基本字表，提出了识字要讲究先后序列的问题，不是盲目地认为越多越快、越难越好。

当前识字教学有哪些问题和误区？

统编教材各年段识字板块有什么特点？

统编教材识字教学如何教？

讲座中，史老师将从当前识字教学的误区及问题诊断、统编教材各年段识字板块的编排特点及教学目标、“双线”并进科学识字策略展开讲解。根据汉字的特点、儿童的认知规律，结合二十多年低年级识字教学的研究和经验，史老师提出了“双线”并进的识字高效路径。讲座中，她将重点解读“双线”并进策略如何教会科学识字。

01

当前识字教学的误区及问题诊断

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各年段识字教学目标定位