绘画，是幼儿表达自己情绪、情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用语言和文字的幼儿来说，绘画是幼儿用来传达情感的视觉语言。刚入园的两三岁儿，观察力较差，手部小肌肉及功能尚未完善，动作不协调，绘画时只能画出一些乱线、乱点或乱色块。三岁后幼儿绘画具进入形象期，即已有初步的图画构思，能按物体使用、区分颜色，但还需经历勾画轮廓和涂满色的过程。

因此，如何使小班幼儿从信手涂鸦逐渐过渡到有意作画，是本学期要重点解决的问题。

我们先后开展了《好玩的颜色》、《多变的线条》、《三角形变变变》、《圆形变变变》四个主题特色活动。涂色

线条、三角形、圆形，逐步加深难度，系统地提升幼儿绘画水平。到学期末时，幼儿的绘画水平大大提高，现将本学期特色活动的具体开展情况做如下的总结：

初期，我们让幼儿先尝试画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)；然后根据幼儿的掌握情况慢慢发展到画简单、大块的图形(包括圆形、方形和三角形)；玩色活动时,只让幼儿用手指按点子；一起创作了小房子、小松树、小鱼、小雪人、小灯笼……

一、营造宽松环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的绘画热情。

如：幼儿学习画圆时，对“画弧线”和“封口”这样的技能特征不能真正理解，于是我们创设了“小点点找妈妈”的情境：“点点转着圈圈找妈妈，找到妈妈亲亲她。”利用情境性的语言帮助幼儿理解。

又如：画圆时，我们在班上摆放了各种圆形物品，让幼儿边找边画，由于活动气氛宽松，形式灵活，激发了孩子们自由发挥的热情。

再如：当幼儿不小心毁坏绘画工具或其他作品时，老师及时给予理解、安慰和解决，不让幼儿有任何心理负担，以免降低绘画的热情。

二、运用多种方法，培养幼儿的绘画兴趣。

1、看看、做做、玩玩

（1）组织幼儿观看幼儿园墙壁上的老师的大幅绘画作品，欣赏中大班哥哥姐姐的美术作品，看看他们画画的情景和内容，让幼儿相信自己也能画。

（2）对幼儿的绘画内容、题材、形式、技巧等不提过高要求，以轻松愉快的情绪鼓励幼儿放心大胆地用笔、涂抹，练习手指、手腕动作。

（3）经过一段时间的练习，采用游戏的方式，如给打印作品添画、几何涂色等，使幼儿有意识、有目的地画出线条。