(友情提醒:本卷共6页，钢分为140分，考试时间为120分钟:答案全部涂、写在
答题卡上，写在本卷上无效。)
一、积累与运用(25分)
1.判断注音的正误(打“"或"X" )或根据拼音写汉字。(8 分)
澎湃 (bài) 粗拙 (zhuō) 伫立(chù) 怏怏不乐(yàng)
默qì 闲xiá jīn持 一chóu莫展
2..默写古诗文。(10分)
(1)此夜曲中闻折柳。 ▲ (李白《春夜洛城闻笛》) .
(2) ▲ ,隔江犹唱后庭花。 (杜牧《泊秦淮》)
(3) ▲ . ▲ ▲ ▲ (龚自珍《己亥杂诗》 (其五) )
(4)予独爱 ▲ ， ▲ 。 (周敦颐 《爱莲说》)
(5)陆游《游山西村)中以形象的手法说明在困境中依然蕴含着希望的两句诗是:
▲ ， ▲ 。
3.根据语境作答。(4分)
几乎每一个人，都能从对人生各阶段的回忆中，发现难忘的事情，这些记忆有着非凡
的价值。很多人后悔因为东西过多而没有好好整理记忆，成当生死的本质展现在眼前时，
才终于明白对物质的执著，使自己陷入无边的苦海中。
回忆的价值并不蕴藏在记念品中，印使记念物品本身就具有一*定的价值。东西本身沉淀了，它(▲)的某些回忆却永远不会抹灭。即使陪念物品已(▲)，我们还可以重新出发珍错现在的，眼前的有端人和有关联的周围环境，创造更是好的因忆。我们应该保存好已逝去的记忆，让现在和未来都弥足珍贵，反复回味。
(1)文中括号处选择恰当的词语。(2 分)
承载 承担 荡然无存 付之东流
(2修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。(2 分)
4.下列文学和文化常识表述正确的一项是(3分)
A《木兰诗》是一首叙事诗。是南北朝时期南方的一首乐府民歌，选自北宋郭茂庆所编
《乐府诗集》.这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。
B.《骆驼样子)是现代作家老會的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映
了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的不满与批判。
C.《闽微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻轶事，其中《河中石善》一文告诉我
们许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，不能仅根据自己的一知半解就主观作出
判断。
D. 莲花简称“莲”，它的别名还有“荷花”“芙藁”“酱萏”“芙蓉”“六月春”等. 在我国的文化故事中很早就已出现了“莲”的形象。具有“花中隐士”的美誉。
二阅读(52分)
(一)回读下面两篇文言文，完成5~8题。(12分)
[甲]
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是晒室，推吾德攀。苔痕上阶绿，草
色入帘青。谈笑有鸿鹄，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无胜竹之乱耳，无案牍之劳
形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
(刘禹锡《陋室铭》)
[乙]
项脊轩。旧南闹子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗流，雨泽下注:每
移震，顾视，无可置者。叉北向，不能得日，日过午已香。余稍为修耳，使不上漏。前辟
四窗，垣墙周庭。以当“曲日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹术于庭旧时程精“杰
追增胜。借书满架，但仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声:而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至
不去。三五之夜”，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。珊珊可爱。
(归有光《项脊轩志》)
注释:①垣墙周庭:在院子四周砌上围墙。②当:同“挡"，遮挡。③楯shǔn:栏杆。
④三五之夜:农历每月十五日。
5.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处) (2 分)
又 杂 植 兰 桂 竹 木 于 庭 旧 时 兰 楯 亦 遂 增 胜。
6.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)
A.① 日过午已昏 ②转转不已
B.①室始洞然 ②康肃忿然日
C.①吾日三省吾身 ②不能得日
D.①室仅方文 ②放歌行
7.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。(4 分)
(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(2)每移案，顾视，无可置者。
8.下列分析不恰当的一项是(3分)
A.甲乙两文中都对居室环境做了描写，以“苔痕上阶绿，草色入市青”“杂榷兰桂竹
木”“庭阶寂寂"等语句绘陋室之曲雅。
B.甲文描写室中之景。室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨"，暗示陋
室不陋。这也就为下文“何陋之有"的结论提供了事实依据。
C.“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体。文中“三五之夜，明月半墙，桂影既驳，风移影动，珊珊可爱”极具文采，于景可爱，于情则可喜。
D.甲、乙两文都借助景物来表情达意。甲文通过简陋的居室，表现了作者不葛荣利、安贫乐道的高尚节操:乙文则通过记述旧时项脊轩的小。旧、漏雨、昏暗，表达了作者的悠悠哀怨。
(二)阅读古诗，完成第9~10题，(5 分)
望岳
杜甫
京索夫如何?齐鲁青木了。
造化钟神秀，阴阳制香晓。
荡胸生曾云，决砒人口鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
9.这首诗以_ ▲ 字领起。 表现了诗人 ▲ 的豪情壮志。(2分)
10.请间要赏析“造化钟神秀，開阳制昏晓"两句诗。(3分)
(三)阅读名著选段。完成11~13题。(10分)
选段一
我被吓傻了，一动不动待在原地。
这头饥饿的畜生，摆过巨大的鱼鳍，扑向印度人，印度人一个侧身，避开了鲨鱼的血盆大口，可是鲨鱼的尾巴却打在了他的胸口上。这个可怜的人沉入了水底。
这一切发生在瞬息之间。室鱼转身，翻过白肚皮，正准备把印度人嗖成两截的时候， 我感觉到，一直蹲在我身边的尼摩船长突然蹿了出去，手里紧握着剑，向怪物的右侧冲了过去，企拳与怪物近身搏斗。，
那鲨鱼正准备去收获他的猎物那个可怜的印度人一 它突然发觉了 新敌人的来临。它赶紧翻转肚皮，朝船长扑去。
我似乎到现在还能回想起当时尼摩船长的动作。他缩成一团，出奇得冷静，静待鲨鱼
的靠近。当室鱼扑向他时，他异常敏捷地闪到一边，避开鲨鱼的攻击，同时将手中的剑插进了室鱼的腹中。可惜，肚负还未见分晓，可怕的战斗才 刚刚开始。
选段二
海浪被血水染红了。烫了致命伤的鲨鱼愤怒地挣扎着。A一举正中心脏。康塞尔被鲨鱼
最后的垂元挣扎报翻了过去。
七年级语文试题第3页共6页
A跑过去许船长扶起来，还好他并没有受伤，船长起身径直走向印度人，果断制断了连
着他的大石头的绳索，将他抱在怀里,双脚一蹬,浮出了海面。
我们三个都跟着都长浮出了海面,不一会儿，劫后余生的我们，带着后怕,爬上了采珠
人的小艇。
现在，船长关心的唯一的事儿就是较采肆人的性命。我不知道他能不能成功。但是，我
希望采珠人能够活下来，因为这可怜的家伙并没有在水底晕殿很久。但是鲨鱼尾巴那一击，
弄不好是真的会把人打死的。
幸运的是，在康塞尔和船长的大力按摩下，可怜的采珠人渐渐恢复了知觉。我看到他睁
开了眼睛。我想，当他一睁眼，看到四个有着大大的铜脑袋的人围在他身边。他指不定有多
惊讶，或者说有多恐惧。
再说了，当尼摩船长从自己的衣服口袋里掏出一袋珍珠，放进印度人手里时，他会怎么
想呢?锡盟乌可怜的印度人，朝料暑双手，接过了水中人像慨的布施。
(选自《海底两万里》江苏人民出版社)
11.选段涉及到了《海底两万里》中的一个精彩情节，这个情节是 ▲ ,选段二中的A
是 ▲ (2分
12.从选文内容看，尼摩船长有什么性格特点?请简要概括。(2分)
13.除选文外。尼摩船长一行人在海底航行的过程中还遭遇了哪些险情，又是怎样脱险的。
请你联系整部作品列举两例并加以说明。(6 分)
(四)阅读下文，完成14~16题。(8分)
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的特人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔
湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏室执笔改什么，走近一看，
是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不
敢草率了事。我网叶圣陶先生文墨方面的交流，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到
北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只
提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。 这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，
有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。"戒遵嘱，不要气，
这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚:
而愿切地问我，网意不同意恢复。我当然表示同意，并且说:“您看怎么样好就怎 么样，
千万不要再跟我商量。”他说:“好，就这样。"可是下次还是照样来商量，好像应该作
主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作本节的事:
有人到东四八亲他家去看他，告辞时，客人拦阻他远迟，无论怎样说，他一定还是走过三
道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他，
晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时， 他还举手打拱,还
不断地说谢谢。
14.请用简洁的语言概括选文内容。(2 分)
15.“可是他写文章紧决用普通话。”一句中的加点词有什么表达效果? (3分)
16.文中写吕叔湘先生经历的一件事有何作用? (3分)
(五)阅读散文，完成17~20题。(17分)
野芦荟
贾京云
①“白日不到处，青春恰自来。苔花如束小，也学牡丹开。"在阴暗潮湿的地方，苔
藓也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失积极向上的勇气。虽然“白目不到”，但是“青春自来”;虽然“苔花如米”，但仍然“学牡丹开“。在春天和煦的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动， 苔癣仍旧长出绿意来。 首花虽如来粒段微小，依然像那高贵的牡丹一样热照绽放。
②《苔》这首小诗，让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟。
③夏日篡雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、殊椒都在可助疯长，迅速地开花、结果、脚大;爬山虎也还贴在壁画上，逐步将壁画中的长城围靠慢慢速掩，直到一阵风吹来，才能看到绿色掩映中的斑駁壁画;黄瓜是最能看出来这种“疯”的，开花之后的第5天左右，基本已经到了餐桌上。植物生长伴随着代谢，拨开亭台轩栅角落里的杂草，
才能看见布满烂叶的泥池，再细细一看，才能发现有三林野生的芦荟。
④为什么说是野生的芦荟呢?翻看到的那三株芦荟，虽然叶于还算粗壮,但看起来病.恢慨、灰蒙蒙的，叶子上的那层灰。洗不掉般，像刻在骨子里的;部分叶子上还有一些跑取的黑点，不知道是光照不足，还是虫于撕咬的，也许是由于没人管它们的球故吧;叶子与叶子中间的芯里面积累了一些黑黑的泥土，泥土里星星点点的能看到一些水珠。也评是
走廊将阳光全部挡了去，它们四周连一棵像样的植物也没有，它们在烂叶的泥池里掩饰着自己的雅駔，我竟有些不忍看了。
⑤野芦荟所在的这个院子就是小区的后院。每天来往这儿的人很多，估计是烂叶和偏僻角落的关系，应该没人注意到它们。也是由于位置的关系，阳光照不到它们。月亮亦看不见它们，只有这些烂叶和规叶下的泥土拥着它们。它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步。听他们赞扬那些开得是的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。爬山虎也是一样，不过它能解脱。偶尔来几个园艺工人，三刀五刀挥过来，它就断了，装上车，拉上它就走...下面的被叶又有了生长的空间，它们铆足了劲纷纷往上追赶一一 一方 面是追连壁画上的空间，一方面也是在追进太阳。但是芦荟走不了，上面的空间又太大了，它们无论如何都追不上太阳的，真的有点闲得发慌，别说护它们了，甚至都没人理它们。
⑥我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苫》中的苔花么，它们不就是逆境
中的我么?我们都迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和
阳光呢?现在唯一能做的，就是和首一样，利用可以利用的空间和环境，磨炼自己，提高
能力，积累知识。只有自己足够强大了，准备得足够充分了，上帝才会春顾，别人才会蛤
予很好的机会。野芦荟也是这样。它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使助长，可助长,
只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能引来伯乐，才会有更好的生长环境。
⑦果然如此。某天，一位老奶奶找父亲要花种，环颐小区的后院一周后，瞧见了那三株野芦荟。地面带发现了新大陆的元喜，找来一个漂亮的花盆，连上带枝把它们轻轻地移走了。我竟有些佩服，正国为野蛮生长，它们才争取到了更好的“待遇”。老奶奶让它们去了阳台，接受太阳的洗礼。慢慢的，芦荟们长得色泽艳丽了，叶子的绿色也越来超浓郁一竟成为美极了、 无与伦比的芦荟，饱含生机的绿惊艳了时光，也惊艳了我。 受到老奶奶的照顾，这三株野芦荟抓住了机遇，跟芦茶有关的特性它都发挥到了极致，看它们变大、变丰满，依旧是没心没肺地长着。唯一不同的是现在有了阳光，有了露水，也有了无微不至的关怀。
⑧忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比溫室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心生长。展现自己的娇貴一一它们不像那三株在北方贫瘠的土壤上，没有阳光的照耀，忍受着别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫疃过的野芦荟。也评，那三株野芦荟才是真正的芦荟;而在苔花的心里，自己又何尝不是一-株真正的牡丹花?
17.围绕“三株野芦荟”，“我” 的情感经历了怎样的变化? (3 分)
竟不忍看一___ ▲ 一__ _ ▲ 一__ _ ▲
18.请简要分析第①段在文中的作用? (4 分)
19.品析语言。(6 分)
(1)我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的“特遇"。(从词语运用的角度)
(2)它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得关的盆泉，看周边的小伙伴们疯长。(从修辞 手法的角度)
20.你对文束“也许。那三株野芦荟才是真正的芦荟”这句话是如何理解的? (4 分)
三作文(63分，含书写3分)
21. (63分， 含书写3分)
题目：真没想到
要求:①要有自己的经历、体验和感悟:②除诗歌，戏剧外，文体不限:③不少于600字:
④文中不得出现真实姓名、校名和人名:⑤书写要正确、规范、关观。
2020-2021学年度第二学期期末抽测
七年级语文试题参考答
一积累与运用(25分)
1.(8分:每个1分)
契 暇 矜 筹
2:(10分，每句1分，错字没有分，)
(1)何人不起故园情 (2)商女不知亡国恨 (3)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯
落红不是无情物 化作春泥更护花 （4）篷子出污泥而不染，濯清涟而不妖
（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
3. (4分)
(1) (2分) 承载 荡然无存
（2）（2分)我们应该保存好已逝去的记忆。反复回味，让现在和未来都弥足珍贵，
4. (3分) C (A.应是“北方” B.应是”关注与同情” D.应是“花中君子”)
二、阅读(52分)
(一) (12分)
5.(2分)又 杂 植 兰 桂 竹 木 于 庭/旧 时栏 楯 /亦 遂 增 胜。
6. (3分) B
7. (4分）
(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身，
(2) (我)每次移动书桌，环视四周“环顾四周”或“往四下里看”没有发现可以安置它的地方。
8. (3分)D
(二) (5分)
9. (2分)望(1分)不怕困难、勇攀顶峰、卓然独立， 兼济大下0分) (意思对即可)
10. (3分)
大自然物神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同(句意1分)。
运用拟人(或夺张)手法(1分)，生动形象地写出了大自然的多情，表现了泰山的神奇秀丽和
遮天蔽日的特点(1分)。(从运用“钟” 割”两动词的角度，或者从“虚实结合”的写作手法赏析亦可)
(三) (10分)
11，(2分)在印度洋的珠场和鳖鱼展开过搏斗，收助采珠人（或“与鳖鱼搏斗)《1分)。
尼德●兰(1分)
12. (2分) 善良慷慨、富有同情心、勇敢坚毅、冷静镇定... (答出两个方面的特点得2分，每个特点得 1分。
13. (6分: 每例3分)
示例: (1) 在通过拖雷斯海峡时，潜艇因为触礁而撾浅，在小岛上遭到了土著人的围攻。他们赶紧逃进小艇，尼摩船长把铁栏杆通了电，击退了土著人。
(2)到南极时，冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面临闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开术喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱。增加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。
(3)在去北极的途中，遇到了巨型章鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战，最后打败了章鱼。
(四) (8 分)
14. (2分)叶圣陶先生在修改文字和日常交往上(1分)宽厚待人(1分)。
15.(3分)“坚决”一词突出了叶圣得先生对写文章用普通话的坚持、态度的坚定 (1分)，表现了叶圣周先生的认真严谨， 以及待人宽厚的品质(1分)，表达了作者的钦佩(赞美)之情(1分)。
16. (3分)
运用侧面提写(或:间接描写)(1分)，通过吕椒湘自述受到叶圣满先生影响一事，表现(村托)叶圣陶先生认真严谨、待人厚的特点((1分)，表达对先生的敬重之情。(1分)，
(五) (17分)
17. (3分)心生怜错 有些佩服(感到惊艳)一由衷赞叹(赞美)
18. (4分)
内容 引用古诗，增强作品的诗意美(文学色彩) (1分):写了苔藓在恶劣的环境中仍长出绿意花虽绿微小却热烈绽放(1分) .结构:引出下文的写作对象野芦荟，为表现野芦荟的特点起到村托的作用 (1分):首尾呼应。(1分）
19.（6分)
(1) (3分)“野蛮”有粗野蛮横之意，贬间聚用（1分），准确形象地写出了芦荟旺旺盛生长、不可遏制
的生命力(1分)，表达了作者对三株野芦荟的佩服之情(1分)。
（2) (3分)运用拟人手法(1分)，把野芦荟人格化，生动形象地写出了野芦荟在恶劣的环境中，在映少关注的情况下静静生长的情态(1分) .表达了作者的怜惜情(心疼、同情、疼情）之情(1分)。
20. (4分)
与南方优越环境中生长的；芦荟对比(1分)，三株野芦荟在恶劣的环境中(或:在北方贫瘠的土壤上，没有阳光的照耀，忍受别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过)。去努力生长，为自己争取到更好的“待遇”和机会(或利用可利用的空间和环境，磨炼自己，引来伯乐，获得更好的生长环境) (2分)，表达了作者对三株野芦荟的由衷赞赞叹(1分)。《手法1分。 分析2分，情感1分)
三、作文(63分，含书写分3分)
21.从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。
根据学生的具体情况，切入分控制在45分(不包括书写分)。
一-类卷: 54-60分 (90-100） (以57 分为基准分)
内容充实，结构严道，思路清晰， 语言流畅、生动。(内容有新意， 构思有创意语言美感强的，可以得满分。)
二类卷: 45- 53分(75-89) (以49 分为基准分)
内容比较充实，结构完整条理清楚，语言通顺。
三类卷: 36 -44分(60-74) (以39分为基准分)
内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语语言基本通顺。
四类卷: 36分以下(60分以下)
或内容空泛:或结构残缺:或思路紊乱:或语言极不通顺:或确属抄装之作。
书写（3分）卷面整洁，书写美观得3分；卷面工整，书写认真得2分；卷面一般，字迹清楚得1分卷面较乱，书写潦草不得分。
