教育不是逮住孩子的错事，让他们改正。而是努力去捕捉到孩子做的正确的事情，去欣赏鼓励。

每个人的成长过程都会犯错，不可避免。

作为父母，常常是关心则乱，孩子犯错时好像比孩子还紧张着急，如临大敌，忍不住的批评指责，期望孩子能吸取经验，以后改正。

可是，孩子在批评指责中，可能会有些害怕，有些烦躁不安，也可能会否定自己，不自信，甚至以后不敢去尝试，因为怕犯错误。或者犯了错误不敢说，撒谎，怕被批评指责。

这也不是我们期望的。我们期望孩子自信、上进，所以，我们需要做一些不一样的来调整。

阿德勒学派心理学家鲁道夫.德雷克斯在《孩子： 挑战》一书里写道“孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子 就不能得到归属感。” 孩子感觉好才能做得好。一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。因此,处理不当行为的最好方法就是鼓励。

心理学中的正强化说的也是如此，用鼓励激发孩子的内在潜能，赋予孩子力量。

那应该要怎么鼓励呢？

描述式鼓励：明确表示我们看见他们的努力，欣赏他们的动机和做法

句式：爸爸/妈妈看到 描述事实（具体）…

例如：“我看到你今天写作业比昨天提前了10分钟完成，这是你今天专注、认真的结果，妈妈为你开心！”

感谢式鼓励：感激孩子的努力，而不是结果。

句式：谢谢你 描述事实（具体）…

例如：”谢谢你帮我拿快递，给我节省了时间！”

赋权式鼓励：让孩子自己做出选择或决定。

句式：我相信 (真正信任孩子能做到得具体事情)…

例如：“我相信你的时间安排。“

启发式鼓励：核心在于帮助孩子感受到自己是独特的，并引导孩子进行思考。

句式：描述事件 你是怎么做到的？/你是如何做到的？

例如：“我发现你今天跳绳比昨天多了10个，可以介绍下是怎么做到的吗？”

态度比方法更重要， 允许孩子试错犯错，同时用鸡蛋里挑骨头的信念去发现孩子的优势去鼓励。

鼓励是一个持续的过程，如果一种鼓励方式对孩子不起作用，可以尝试另外一种。

下一篇我们来聊聊如何培养孩子的德行。