小数学了，分数学了，简单长方形和正方形的周长、面积也学了。

四年级，数学上对逻辑的要求慢慢增加了。

可是，竟然有的四年级学生算算数时还要掰手指，你相信吗？

马旭，家里的独生子，妈妈38岁上才生了他，全家视如珍宝。

马旭是个很聪明的小孩，可是他有一个致命的缺点：懒。

更多的时间，他宁肯坐在那儿发呆，也绝不想写生字、算算数。

开始的时候，父母把他的这种表现也当作可爱萌来对待。

直到有一天，一张扔在垃圾桶里的打满红叉叉的试卷，被打扫卫生的妈妈发现，父母才意识到问题的严重性。

那时，马旭正上四年级。

有一天，妈妈无意中发现马旭在做一道计算题时，竟然掰手指，她大吃一惊！

冷静下来后，妈妈很快采取了措施。

从那天起，妈妈每天给马旭布置20道计算题，小数、分数加加减法，两位数以及多位数加减法。

半个月下来，总共做了300道题。

不过，妈妈发现收效甚微，手指倒是不掰了，但是出错率很高，最多的时候20道题里面能错一半！

妈妈简直要崩溃了。

那么，我们来分析一下，问题出在哪儿呢？

掰手指，对应的主要是个位数计算，最多20以内，这说明孩子1、2年级的时候学习上就有欠账。

有办法补救吗？

当然有。而且又简单又有趣味。

这个补救的方法，在孩子玩的时候就可以进行，也耽误不了妈妈做饭、收拾家务。

你可以这样说：“儿子，来，咱俩玩个游戏。我说两个数字，咱俩一起算，看谁算的快！”

游戏开始了。

“7 8。”

你要装作不会，故意拖延一下时间，目的在于让他先给出答案。

如果他太慢了，或者他干脆没有兴趣，那么你就要尽快给出答案，甚至连胜几题，目的是刺激出他的好胜心。

如果他有兴趣，你也要抢答几次，否则他会看出你的真正目的。

中间还要交换一下主动权，让他来出题，你们两个人一抢答。

游戏结束时，你要尽量让他赢。即使实际上是你赢了，你也要让他感觉出赢的是他。

为什么呢？当然是为了让他下次还有兴趣参加这个游戏。

要知道，有兴趣才能学得最好，把学习融入游戏之中，真的能够达到事半功倍的效果。

你可以试试看。