电影《春风化雨》看过之后，心情时常不平静，我也被片中的人物形象所打动，被一些情绪所感染，心中唤起的是对教育问题和教育工作的反思和感悟。

影片描述的是一位退休老教师和一个青年女教师坚守农村留守儿童中心，用一腔心血和赤诚哺育培养孩子们的感人故事。故事情节朴实无华，却很能反映当下的教育特别是留守儿童的教育问题。随着经济社会的不断发展，外出务工人员的增多，农村留守儿童的数量也随之激增。留守儿童是一个特殊的群体，其自身必然存在各式各样的问题，此类问题相对来说又相当复杂和棘手；但作为教师又必须正视这样的教育对象，正确处理和解决相关的教育问题，方能显出人类灵魂工程师的本色和水平，方能无愧于祖国和人民的信任和托付。

片中的主人公张运作为已退休的老教师，本可以在家安度晚年，但他心系村里的留守儿童，为他们的前途而担忧。为确保孩子们的教育不被中断，也能正常和健康地发展，他以借用的村里祠堂做教室，以支教的青年女教师沙柳为助手，为留守孩子们撑起了一片爱的天空，用自己的爱心和智慧书写着教育的诗篇。

蓝金宇的爸爸临外出前，将孩子的生活费托张运校长保管。由于常年外出，疏于对孩子的教育，简单又有些粗暴的方式对孩子不起作用，甚至激起了儿子蓝金宇的反抗。父子俩在老校长面前吵嘴争斗，被张运老校长严肃制止。蓝金宇在爸爸走后向张校长索要自己的生活费，也被张校长理正辞严地拒绝。影片开始不久就给我们呈现出一组生动鲜明的人物形象：一个是忙于生计、对孩子教育陷于盲区的家长，一个是问题少年，以及由此衬托出的张运校长那忠于教育事业、对孩子和家长认真负责的肃然形象。