重镑
《一起读童诗——中国诗歌精选》一、二辑由西安交通大学出版社隆重推出，详情请关注下文“好书推荐”，文末有购买链接。
王宜振荐诗
给春天开门
谭旭东
风儿吹开了夜的眼睛，
让明亮的阳光，
透过孩子的瞳仁。
小芽苞从树干上抬起头，
她想踮起脚尖，
倾听雏鸟的啼声。
小草们也竖起了耳朵，
捕捉山冈上绿色的乐音。
一只小兔子蹦过来,
他用力拍打着大树，
朝大家大声喊着:
给春天开门，给春天开门!
黑女品读
春天的田野有很多新生事物：风儿、芽苞、小鸟、小草，还有小兔子。在兔子看来，那么多绿叶从树上长出来，春天的门一定就在树身上，于是，他拍打着大树……这一切多么生机勃勃，它们都通过阳光，被孩子的瞳孔捕捉到了。
孩子的诗
苦恼的太阳
江苏省海门市正余小学 汤煜
太阳整天挺着
大肚子
非常苦恼
它很想减肥
可是
每天从东跑到西
也不见成效
(指导老师:姜琴)
漏勺
江苏省苏州市枫桥中心小学 陈芷琪
妈妈说
我的耳朵像一对漏勺
因为她说的话
会从左边，漏掉
也会从右边，漏掉
可当她说“去玩吧”
我听见了
因为这句话
把漏勺上所有的洞
都堵上了
(指导老师:羊毛)
山
江苏省宿迁市沭阳县学府路小学 王子谦
一朵云飘过来
一朵云飘过去
大山站在那里
迎来送往
站得脚都酸了
一刻也不休息
(指导老师:周颖)
诗教课堂
和孩子一起诗意地生活
山西省运城市盐湖区第三实验幼儿园 王晨丽
让幼儿园的孩子们创编童诗，源自于我的儿子。2015年，儿子上小学一年级，他的小诗集里已经有十来首小诗了，他会不经意的提示我:“妈妈，我想了一首诗，赶紧帮我记下来!”我心领神会:“好，请说吧!”他饶有诗歌逻辑地说着即兴创作的小诗，而我只耐心并且欣赏地听，之后一边表扬一边支持他自己写出来。
写诗，需要灵感，孩子从小建立的诗意、诗性离不开成人的关注。
倾听孩子，捕捉他们鸟语般的诗意。儿子从四岁开始每天晚上都是伴着绘本故事进入梦乡。他说过很多有趣的语言，令人赞叹，我常以日记的形式记录。儿子六岁时，深秋的一个下午，街上的国槐树叶在寒风中哗哗地往下落，这一幕我俩正好看到。儿子拽了一下我的手说:“妈妈你看，大槐树的树枝就像我的五根手指，风一吹，树叶哗哗的掉下来，那是妈妈为我减掉的指甲!”多好的语言，有诗的意境和唯美的画面!我告诉他:“儿子，这是一首小诗，而你就是小诗人!”儿子好惊喜地问我:“我是不是和李白一样，都是诗人。”我肯定了他的想法。
第二天早晨上学路上，看着被雾霾遮盖的太阳，我问儿子:“你看，今天的太阳像什么?”他大概觉得这个问题过于普通，反问我:“可以不说这个吗?”我欣然同意。他清了下嗓子说:“我尿的尿是冰红茶，喝了我的冰红茶，明亮的小树林，就变成了黑暗的大森林!”我们行进中左边是西城办事处，刚栽好不到一年的小树苗，右边是公路局大门口十几棵茂密的大树，两边的树形成了鲜明的对比。六岁的儿子还不会用稀疏和茂密形容树林，用了他词库积累的明亮和黑暗。我开始相信:孩子可以说出诗一样美妙的语言和意境。
记录孩子，墨香里留下的是爱的朴实与纯真。儿子刚刚七岁的那年元旦，说了一段新年祝福:“感谢爷爷每天送我打篮球，感谢爷爷给我买了新电视机，感谢爷爷给家里买了新剪刀和小刀，自从奶奶脚骨折后，爷爷就天天给奶奶端饭洗碗、从此奶奶就爱上了等爷，爷爷也爱上了奶奶。”好流畅的一段话，化解了奶奶每天数落爷爷的尴尬，排比句三个感谢，从儿童的视角发现爷爷满身的优点，怎么奶奶就看不到呢?一个转折，一种希冀，一片纯实!孙子用诗劝奶奶爱上爷爷吧!他真的很好!我悄悄地记下此刻的幸福，让文字和着爱一起酿成幸福的美酒!孩子的爱，有力量又有担当。
儿子七岁，会写字了，他写道：爸爸的理想/像星星眨着亮晶晶的眼睛/爸爸的理想/像又高又大的巨人/在我们家辛苦的干活/我知道爸爸的理想/是想让我成为一名优秀的学生/爸爸您辛苦了!他用比兴的手法和排比重复的段落,把爸爸高大的形象描绘了出来。会感恩的孩子能不优秀吗?
支持孩子，就是引领他们发现世界，感知生活。在陪儿子记录他的第一首童诗开始，一年多的时间里，我感受到自己比之前更用心地关注孩子了，养他的过程不再匆匆忙忙，不再从身高、体重来估量他的成长，不再以每晚讲了几个绘本故事来炫耀我的陪伴质量。我发现，儿子对故事里学到的词、句子迁移应用的能力特别强。大班毕业前夕的一天早上，儿子问我和爸爸:“行人的行加两个土字，是啥?”爸爸坚定地说:“街，街道的街。”儿子茅塞顿开:“爸爸，刚才有三个字是红什么西街?”哦!原来他看到路标“红旗西街”而引发的猜字。他在《尿尿》里说的“黑暗”一词，就来自于故事《讨厌黑夜的席奶奶》。学了古诗“南山与秋色，气势两相高”，他立即用一句“稳超与桑溪，气势两相高”说他和班里学习最好的女生。而且，我和孩子的关系，已经从高高在上的命令、训导，变为平等对话、交流，甚至于还有小小的仰望我下定决心，把童诗带到幼儿园!
2017年3月，我把三幼家长们的亲子阅读和诗词诵读活动安排稳妥后，开始引导家长记录童诗。同年12月举办第一届儿童诗创作大赛，给孩子们的童诗提供一个展示交流的平台。如今大赛已举办了五届，我们也在孩子们的童诗里享受着纯真、纯美、纯情的感动!想和贾诗梦一起测量春天的距离，想和王梓悦一起捧起晒化的冰淇淋；想和宋佳怡一起安抚害羞的蒲公英；想和姐妹双胞胎到桃园里听摘桃的秘密;想给徐希言扎起两丛开花的小树；想听杜哀熙讲爸爸的冰火两重天……
孩子的童年是诗意的，花开有声音，雨滴有颜色，在菜园里看蔬菜争吵，到田野里听蛐蛐唱歌，还可以挠挠冬爷爷的胳肢窝，让他笑出雪花来!在童诗里，我们的笑是开心的、天真的、温情的、夸张的，无拘无束!支持孩子，就是支持他们带我们一起发现生命的本真，世界的美好!
好书推荐
名家推荐《一起读童诗》（1、2）
毕加索曾经说过：“我希望能像孩子一样画画。”看了王宜振老师编的《一起读童诗》，我想说：“我希望能像孩子一样写诗。”《一起读童诗》，不仅是给孩子看的诗歌启蒙书，更是诗人们向孩子学习的经典选本。作为著名诗人，王宜振老师的儿童诗创作已进入高山仰止的境界，他用返璞归真的技巧，启发孩子们大胆想象，让我看到了大道无形诗教风范。让我们一起读童诗，一起写童诗吧，这将是一件无比快乐和幸福的事情！
一一著名儿童文学作家、诗人 巩孺萍
可以说，《一起读童诗》(1、2)的出版，是广大童诗爱好者的幸事。王宜振老师在他退休后的几十年，孜孜不倦地研究童诗，用他深厚的文学造诣和严谨的治学态度，编著了一系列童诗读本。这些读本受到了广大童诗爱好者的欢迎和高度评价，最新出版的《一起读童诗》（1、2）也不例外。王宜振老师一向主张“优秀的童诗必须有大胆的想象，有新颖独特的意象”。入选作品皆有此特点。这样的作品对于培养孩子的想象力和对语言的感悟力有极大帮助。最新版的《语文课程标准》明确提出：低年级段要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在此背景之下，孩子们要多读诗，要读好诗，这套书无疑是最好的选择！
一一全国首届优秀诗教老师、粤港湾大湾区诗歌季优秀指导老师 廖宇娥
《一起读童诗》(1、2)是王宜振老师主编的一套童诗集，它是献给孩子的最丰厚的礼物。书中一首首优美的童诗，像一个个跳动的音符，给孩子带去心灵的愉悦。这套诗集不仅适合孩子阅读，即使大人也不舍得放下，可谓读在其中，乐在其中。让我们一起大声朗读吧!
——全国优秀诗教老师、辽宁省葫芦岛市教师进修学校小语教研员 王 红
由西安交通大学出版的《一起读童诗》(1、2)，精选了现当代具有代表性的一批诗人的作品，可谓诗歌中的经典。诗集中的诗歌，每首都有诗人黑女的品读，可以帮助孩子更深入、更透彻地理解作品；每首诗都根据作品的内容配有精美的插图，让孩子在品味诗歌意蕴的同时，获得视觉上的审美享受。愿每个孩子在这两本书的滋养下健康成长。
——儿童文学作家 阮殿文
