□鲁柯彤 (山东大学)

10月31日，郑州一名“00后”小学女老师疑似跳楼自*的帖子引起网络关注。女老师在遗书中称，面对学生很想教书育人，但学校的工作、活动、领导的检查，让她像进了“牢笼”，“每天提着最后一口气在工作”。死者家属告诉新黄河记者，事发后，校方领导拒不认责，甚至拒绝家属进入校园，查看监控。11月1日，记者了解到，管城区教体局已介入处理此事。（11月1日 澎湃新闻）

今年8月，这位“00后”女生考入该小学任教并担任班主任，开启期待已久的教师生涯。但入职两个月以来，她的“非教学工作”要远远多于课堂教学，繁重的课外工作负担和所谓的“锻炼批评”让她身上的担子越来越重，甚至只有去上课的时候才能稍微喘口气……

活泼开朗的她在反复的痛苦和煎熬中失去了活下去的勇气，在短短几行字的遗书里写道：“我从来没想过，作为一个小学老师会这么难”“什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出来积极乐观的孩子呢？” 最终，该女生放弃了曾经苦苦追求的梦想，告别了“最爱的工作”，选择用最惨烈的方式离开了这个世界。

此条新闻令人痛惜的同时掀起了全社会对教师心理健康的广泛关注，然而更加讽刺的是，有多位疑似老师的网友在社交平台表示，校领导听闻此消息立刻开展了全校教师心理健康的各项培训和考试，要求所有教师放下手头的“教学工作”前往参加；更有学校将心理培训安排在周末，不允许教师请假并且还要将听课笔记拍照上传到微信群。

本是为减轻老师们的心理负担，但不仅把时间安排在周末，还要求完成培训笔记和课程考核，这样的安排，到底是在减负还是增负呢？数不胜数的会议报告、宣传培训使大部分教师都感到身心俱疲，当他们难以逃脱额外工作的魔爪时，又怎能全身心投入到教学工作，教出健康快乐的学生呢？

一位年轻的女教师用最惨烈的形式，呼喊出了如今教师群体不堪的沉重负担：无数次信息摸底排查、填写表格，长期助学类App注册、作业提醒，构建家校微信群，时刻关注并回复群内信息，学校公众号运营管理……各种课外工作的负担让教师们成为了“全能选手”，往往是上完一天的课连水都没喝一口，就先忙那份改了十几遍领导都不满意的宣传稿，再拖着疲惫的身体去批改作业和准备教案，若正好遇上“三天一小会，五天一大会”的那段“重要日子”，熬夜到凌晨更是家常便饭。

有人美其名曰“这些课外工作是在帮助青年教师适应工作环境，更好地走向工作岗位”，诚然，中小学教师在教学工作中的任务是合理且必要的，适当地给他们“压担子”也的确有利于青年教师的成长，但这些流程繁琐的活动、检查和五花八门的培训、宣传与教育教学的“担子”究竟是否相关？如果相关，其关联性在哪？又对学生生命成长价值几何？如果不相关，那这些与教育教学无关的事项是否可以减一减，给老师一张真正安静的讲台，还他们一个不受打扰的教育生态呢？

早在2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅就印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰；教育部在有关教师工作的通知中也多次提到：“要深化教师管理综合改革，统筹优化教师资源配置，全面减轻教师负担，吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。”真正幸福的老师才能教出积极乐观的孩子，这也正是教育部三令五申地强调给教师减负的重要原因。然而在广泛关注教师心理健康和课外负担的今天，仍然出现了这样的悲剧，让我们不得不反思相关政策落实情况，并不断构建更加完善的教师减负监督体系。

教育兴则国家兴，只有留给教师们更多的教学空间，人类灵魂的工程师们才能将心力聚焦于学生成长和教学工作中，培养出祖国最美丽的花朵，希望此次事故能推动更加完善的政策落实和减负监督体系，还教师们一张真正安静的讲台。