被排斥的孩子还会报告更强的孤独感。这些都不利于孩子心理健康地发展。事实上，一些长达十余年的追踪研究发现，童年时的同伴评价仍能很好地预测个体未来的心理健康情况：过去得到同伴消极评价的人，未来心理问题比其他人多2.5倍。而且，同伴关系不仅仅影响心理健康，也能预测未来的师生关系问题、退学、自尊和不良生活状态。

那么，也许随着年龄增长，他们就会自动发展出社交能力，脱离“被排斥”和“被忽视”的领域了？可能，但遗憾的是，不尽然。另一项为期四年的追踪研究探讨了“被排斥的孩子”的稳定性。

结果显示，四年前“被排斥的孩子”们，四年后有30%仍旧属于“被排斥的孩子”，还有30%则成了“被忽视的孩子”。其中，攻击性强的孩子，往往也是最稳定的“被排斥的孩子”。风水并没有轮流转。许多心理学家都相信，人际沟通技巧是可以培养的，并且社会技能的训练可以对这些朋友很少的学生产生帮助

第一，安抚好孩子的情绪 父母要意识到，这类事件对孩子来说并不是小事情。也许每个孩子的情绪呈现都不一样，父母需要及时评估，孩子遭遇到的关系欺凌对孩子的影响有多大，如果孩子连续好几天都闷闷不乐、动不动就大哭，甚至睡眠也不太好，那父母就需要引起重视了，这时最重要的是安抚孩子的情绪，鼓励孩子把心事说出来，充分理解孩子的感受，及时转移孩子的注意力，让孩子从负面情绪中抽离出来，当孩子感觉很好的时候，他才能积极配合家长解决问题。

第二，就事论事，和孩子同伴家长友好沟通

家长从孩子那里得知事情的真相后，还需要“暗中调查”一番，确认事件的真实性，因为有的小孩子在描述事情的过程中会无意夸大。一旦确认孩子遭遇关系欺凌的“主要嫌疑人”，家长可以先私下和对方孩子的家长进行沟通，切忌一言不合就给孩子贴标签，每个孩子的家庭环境不一样，这对孩子来说是无法选择的。而问题的暴露对家长来说，也是一次再教育的机会，孩子之间的事情说大不大，说小不小，本着为了孩子好的宗旨，就事论事，双方家长都友好沟通，是解决好问题的基础。

第三，积极找老师沟通

在学校，老师是和孩子接触最多的人，在孩子眼里就是绝对权威人士，有时候老师一句话顶上家长十句话。因此家长千万不要因为怕麻烦老师而忽略了和老师的沟通。

曾经有一个朋友给我说过，她的孩子被同学辱骂、排挤，引发了严重的情绪问题，她第一时间和班主任反馈和确认情况后，班主任很重视，还为此召开了以语言欺凌和关系欺凌为主题的班会，据老师反馈，和平时的班会比起来，欺凌主题的班会上，孩子们发言都特别踊跃，纷纷表示自己曾经遭遇过同学的“欺凌”，也许他们之间的所有小矛盾都被定义为“欺凌”还不太合适，但这个现象至少可以说明，欺凌现象很常见，也曾经深深地影响过孩子的心灵。

第四、鼓励孩子做内心强大的自己

当欺凌发生时，照顾到孩子的心理固然重要，但父母也不要一味的“外归因”，也要适当的“内归因”。现在的孩子都生活在物质条件优越的时代，很难不被娇生惯养，要说抗挫能力，现在很多孩子还真的不如以前的孩子。但我们的孩子总要走向社会，面临形形色色的人，去改变、去适应。试想一下，如果孩子在面临校园同伴关系问题时都不堪一击，长时间走不来，那他们将来如何融入这个残酷的社会？

小小的孩子，心智还在发展中，他们世界观和价值观的形成需要父母的积极引导，有时候，你的一个观点也许会帮孩子打开新的世界；有时候，你的一句鼓励，会让孩子获得更多力量；有时候，你的一句肯定，会让孩子获得更多自信。

请一定要告诉孩子，家是爱的港湾，遇到走不出的困惑时请第一时间告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈永远是TA坚强的后盾；告诉孩子，外面的世界也许没有想象的那么美好，但是，努力做积极乐观、内心强大的自己，就能离自己满意的人生近一点，再近一点。

如果再学校被孤立，就是环境出了问题，如果是小孩自己的问题，最好去心理医生那边处理下，再给他转校比较好