2019.12

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以伊顿公学校训为切入点

上周，对全校来说，是忙碌而充实的：很多老师上了示范课；每个年级也开展了期中考试的成绩分析会；学校的领导，组织了相关的培训，参加了相应的会议；年轻的教师还积极准备《新课程标准改革》考试，3-6年级大部分同学进行了体质健康测试。上周的足球联赛，也结束了第2轮的比赛。

今天，我想以这次比赛为切入点，为大家谈谈这几天的感悟：

学会赢，也学会输；学会去领导，也学会被领导；学会做极致的自己，也学会做团队的一员；学会什么时候去奋争，也学会什么时候去承认失败；这些，都是我们成为一个人所要学习的内容。

这是英国伦敦伊顿公学的校训。伊顿公学建校于1440年，至今已有600多年历史。伊顿公学历来是英国王室、政界、经济界精英的培训之地，被公认是英国最好的公学，以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，之所以要用它来作为我今天发言的开场白，是因为伊顿公约有自己鲜明的办学特色。特色之一就是：学生几乎每天下午都有体育运动。而且，必须穿盛装。体育运动里，孩子们不仅锻炼体魄，而且能形成同学之间的互相尊重、团结、合作、 集体责任感和荣誉感，让自己的情绪得到宣泄。同时，高年级同学优雅的言谈举止也是低年级同学的榜样。

这，就是体育的魅力。

今年，我校第十届体育节以启智 、健体、育心、立德为主题。简简单单的一场活动，能够充分地展示班级的班风，学风，纪律，集体荣誉感等等。能充分锻炼同学们的德、智、体、美、劳等多方面的意志品质。

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可是，有老师和同学不这么认为。认为这就是浪费时间和耽误学习。

有两个经典的理论：一是木桶效应，二是边际效用。木桶效应的理论说，一个木桶能装水的多少，不是取决于他最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。很显然，在现阶段学生的学习体系中，艺体和通识教育就属于木桶中最短的那块木板。

边际效用，它本是经济学名词，但被其他行业广泛应用。他的意思是说，一个物体的价值，不是取决于它自己，而是取决于与他相邻的同类物品。简单一点说，那就是：没有绿叶的衬托，也分不出鲜花的优劣。

在这里，我想表达的是：我们每个人，都要找到自己情感宣泄和寄托的方式，对一个群体来说，运动，可能是最好的方式。况且，我们所有的同学，在这个阶段，都处在身体的生长，发育期。也是发展身体素质的最佳时机，身体的某些器官和物质，必须每天锻炼，才能促进其生长、发育。这是我能想到对“健体”二字最好的诠释。但我同时告诫我们的同学，必须要合理地安排学习与锻炼的时间。不要顾此失彼。

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比赛，包含着品德。德育教育，从来都是流水潺潺，滋润心田。它可表现为大爱，也可传递在个人之间。当你把对手撞到了，伸手把他拉起来，这既是大爱也是小爱，是友谊第一，比赛第二的绝佳表现。

所以，当我看到我们的队员在场上拼搏时，还有不明事理的本班同学在旁边打篮球，跳橡皮筋，我去招呼他们过来，他们还说，他们踢球，管我什么事儿？这时候，我就显得非常的气愤。这就是典型的以自我为中心的个人主义，利己主义。典型的无集体意识和集体荣辱感。

当我看到有人吃东西和乱丢乱扔时。我说，如果我再发现你们班有人乱丢东西，直接扣你们班进球数。按照赛程规定，进一颗我扣一颗。所以这几天，赛场上总体没多少垃圾。同学们，多走几步路，把垃圾丢进垃圾桶，这个小小的举动就可以使学校这个大集体变得更美好。这就是前面所说的，牺牲了自己一丁点走路的时间，顾全了集体利益。

你看，想要校园变得美丽整洁，想要成为“品德高尚”的学生，其实并不难做到。

老师们，我们想要培养学生完整的人格，在集体主义意识下，就要让学生体验阳光、雨露，成功，失败，超越和被超越。在合适的场合，让学生适当的张扬自己的个性，而不是一味地管控，压制。要想办法将学生散乱的思想集中到一个点上，并找到适当的宣泄之口。否则，反面教材就是：高度宣称自由、民主的西方思想笼罩下的香港。现在已经乱得不像样子了。

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同学们，输得起，才会赢。赢一时，未必次次可赢；输一次，未必次次输。赢了，不要沾沾自喜、恃才傲物；输了，不要妄自菲薄、一蹶不振。输不失志，赢不失态，输赢皆是人生常态。如果把输赢看得太重，就会很累。要学会轻装上阵，跌倒了就勇敢地站起来，微笑着面对，保持良好心态，重头再来。

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