教师资格面试2次不过，反思了很久，我终于知道是什么原因了。下面给大家分享我“惨痛”的经验教训，希望对你们有帮助，不要再重蹈我的覆辙，毕竟报名费还是挺贵的。

1. 只注重理论知识的学习，很少实战练习

第一次面试时，我也是蛮认真备考的，在各大网校平台上搜集了关于面试技巧的资料，每天有事没事就拿出来背背念念，比如结构化面试答题模板，试讲教案模板，面试真题等等，当时我以为没必要弄什么实战练习，理论知识背熟了，上考场自然会答，可是！这仅仅是我以为，一进考场，我突然就很紧张，试图深呼吸，有一点点缓解，但是等到考官念完结构化问题时，我突然脑子一片空白，平时背的理论知识不知如何组织，完全理不清思绪，不会答导致了我更紧张，紧张又会影响我的临场发挥，就这样“恶性循环”，最后我支支吾吾说了2分钟，草草地结束了结构化问答。

由于前面表现太差，试讲时我底气明显不足，再加上平时缺乏实战练习，整个试讲下来，自己都觉得很尴尬乏味，有些地方还存在明显的逻辑问题，时间控制得也不好，10分钟还没有把前面两个环节讲授完（导入—新课讲授），……哎，反正是漏洞百出。说实话，考官“判”我面试不合格，我能理解接受，毕竟表现得真的很差劲。

各位小伙伴们，光看不练假把戏，一定要实战练习！练习非常重要，甚至比学习理论知识更重要！多练，多练。多练，采取各种不同方式练都可以，自己对着镜子练，与好友组团练，还可以报班老师指导练，这种方式是效率最高的，通过几率更有把握些，随自己选择，总之，一定要实战练习！

2. 不熟悉教材，知识点讲错

第二次面试时，我吸取了之前的教训，在备考前进行了充分的实战练习，可是这次又失策了（难过）。抽题时，我抽到了《扇形统计图》，这个知识点我略知一二，但是对它的意义理解并不透彻，导致板书的图形没有经过圆心，后来在答辩时，考官问我扇形统计图的概念，答不完整，只能含糊其辞。而考官都是专家级别的人物，肯定糊弄不到的。

教材（报考学段与科目对应的教材）是很多小伙伴（包括我自己）面试备考最容易忽略的部分，真不应该，如果你在试讲时，和我一样出现知识硬伤的话，答辩也错了，90%的可能性就是不合格。所以啊，考前一定要翻翻你所考学段的教材，掌握重要知识，以及理清知识点间的联系。

3. 忽略了试题清单上的基本要求

第二次面试时，考试后递交试题清单和教案纸前，我瞅了一眼试题清单上的基本要求：（3）比较扇形统计图与其他统计图的异同点，当时我就呆住了，心想“完蛋了，这次又是炮灰，试讲中压根没有提高这个点”，结果正如我“所愿”。

因此，备课时，一定要看清楚基本要求，并把它穿插在你的试讲过程中，这些都是非常重要的考核点，其中一个要求没有体现，你的分数就会大打折扣。

此外，还要提醒大家的是，试讲时要充分体现新课程理念，简单点讲，就是要师生互动，整个课堂学生是主体，教师只是扮演主导者的角色，这也是很重要的一个考察点。我的“血泪教训”给大家分享完了，希望你们有所收获，觉得有价值的话，可以收藏并分享哦！

（此经验来源于笔者身边好友的分享）