我们在阅读的时候常常会钻入一个牛角尖：

阅读一本书的时候，希望一字不落地记住书中的所有内容。

费时费力不说，阅读兴趣也在不断缩减。所以说，这样做既不现实也没必要。

一本书通常想要传达的核心思想只有1~2个，书中大篇幅的情节和内容很多是为核心思想做注释或者铺垫的，并是所有信息都需要被严丝合缝地记住。

“读”书，不需要过于咬文嚼字。

《梁书·简文帝纪》：“读书十行俱下”。

看书时可以同时看十行，形容看书非常快。

演化到如今，在阅读技法上通常指代的是“速读”。

我们身处知识爆炸的时代，除了书本，电子化阅读也越来越普及。为了让我们的知识储量更丰富，学会速读并善于速读将是不得不面临的问题。

我国的语文课程标准更是直接对孩子的阅读速度提出了一定的要求，例如，小学高年级（5~6年级）的孩子默读一般读物每分钟不少于300字。

显而易见，中小学阅读考试中数字量在不断增加，而高考阅读试卷的总字数大约为2500字。可以说，孩子没有一定的阅读速度，是很难在规定的时间内轻松完成的。

怎么能够又快又好地

提高阅读速度，掌握速读的阅读方法呢？

一些阅读策略和技巧对提升孩子的阅读速度有显著影响：

1、读法选择要灵活。

根据阅读的目的不同，最恰当的读法也不尽相同。如果只是泛泛而读，可以选择“扫读”，即快速地扫视过去；如果是以查找资料为目的的探测性阅读，“寻读”可能更为适合，即按照问题找到答案之后再进行精读。

2、合理预期要形成。

人是凭借着“语感”所具有的概念来推动对文章的大致印象的。我们之所以可以速读，一方面有随着年龄增长信息解码加快的原因，另一方面则是对文章内容预期的导向所促成的。因此，能够正确地形成文章预期，对快速阅读有着重要的作用。

3、 回忆要点要及时。

读完文章要迅速回忆一下，文章中主要讲了什么，如果有些内容忘记了，可以很快地再看一下。这种尝试回忆的方法对提高记忆和熟练掌握速读有很大的帮助。

4、 阅读重点要抓住。

一般而言，文章不同部分承载的信息是存在差异的，有的表达重要信息，有的表达次要信息。这种信息分布是有规律可循的，文章最后的总结句、重复多次的词语、承上启下的段落都是值得注意的。

当然，不同文体的重点信息表达不尽相同。

以科技文章为例，首先要比较仔细地阅读开头的一、二段，然后阅读每段的开头几句，最后再阅读文章结尾的一、二段。

因为开头的一、二段一般会点明文章的主题、作者的观点或概括下文内容；最后的一、二段多为文章的结论、综述；而每段开头的几句，很有可能是该段的主题句。这是由文体及文章结构决定的。

记述和描写文体与科技文章不尽相同，它们各自承载的信息侧重点不同，这里不做赘述，有兴趣的粉丝可以去书果星球的公众号里搜索寻找答案。

在开展了一段时间的速读之后，可以通过自我核查表的形式进行自测。以下是《速读自我核查表》（节选）的举例，可供参考：

你的速读如何？速读只是一种阅读技巧，真正将书读懂读透读活，才是将书中内容内化、吸收，转化成自己的知识和存储。