在我们的作文中常常需要写人，而描写的人物往往形形色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？
下面我们就介绍几种描写的技巧：
例1：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 ———鲁迅《故乡》
【点评】这里的环境描写不仅仅是季节的变化，更是作者内心的情感变化。 抒发了作者内心悲凉的思想感情。
例2：天色愈发昏暗了。 大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。 霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。 紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。 加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。 我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。
我该怎么办呢？ 胸前的书包被抱得更紧了。
【点评】通过对天气的描写来烘托下雨天“我”一个人在门外时的心情，自然而然地把读者带入一种紧张的氛围中。
例3：黑云在天空低低地垂着，使我的心情更加压抑。 气压也变低了，令人透不过气来。 雨点砸在伞上，随后就四处弹开。 “啪啪啪……”声声扣人心弦。 我打着伞，垂头走在雨中，心情如同这糟糕的天气……
【点评】典型的借景抒情，情景交融。 借用天气的糟糕来表达自己心情的低落。
例1：她长得很高，稍微有点驼背，被长期劳作和丈夫殴打所折磨坏了的身体，行动起来毫无声响，总是稍稍侧着身子走路，仿若总是担心会撞着什么似的。 宽宽的、椭圆形的，刻满了皱纹而且有点浮肿的脸上，有一双工人区大部分女人所共有的不安而哀愁的暗淡无光的眼睛。 右眉上面有一块很深的伤痕，所以眉毛略微有点往上吊，看过去好像右耳比左耳略高一点，这给她的面孔添上了一种小心谛听动静的神态。 在又黑又浓的头发里面，已经闪耀出一绺绺的白发了。 她整个人都显露着悲哀与柔顺。 ———高尔基《母亲》
【点评】作者通过细腻的外貌描写，抓住母亲的身体、眼睛、眉毛、耳朵、头发等方面独特的特点，刻画出母亲的柔弱、温顺和平凡，为后文写母亲转变成一个有着深刻见解、满腔热情、勇敢无畏的新时代革命工作者作铺垫。
例2：她是我母亲，虽然才四十来岁，却像个饱经沧桑的老人，岁月在她脸上留下了深浅不一的印记，象征着她的生活曾经有多困苦。 皮肤也已枯黄，头发挽成髻，露出了鬓角的星星白丝，在我印象里，她仿佛总是这么平实，甚至有点守旧，可是———我还是很爱她。
她也很爱我，她的爱不像火焰般炙人，她的爱像她的人一般平实，总是“润物细无声”地潜入你心里，填补你心脏壁上细小的裂缝。
【点评】“深浅不一的印记” “枯黄” “星星白丝”显露着四十多岁的母亲却如同一位沧桑老人，作者如此细致的观察和描写，让人不禁感悟到作者对母亲深沉的爱，此处的外貌描写就具有撼人心魄的表达效果。
例3：“儿子，来，学习太辛苦，快趁热把这碗荷包蛋吃了补补！”老爸满脸堆笑，把荷包蛋捧到我嘴边。 我凝视着眼前的父亲：他的脸多瘦多黑呀！ 额头的皱纹又深又密，高高的颧骨仿佛随时可能冲破那层薄薄的脸皮，深凹下去的眼睛就像两扇大大的窗户。
我的鼻子陡然一阵酸，却说不出半句话来。
【点评】作者通过描写父亲的脸、皱纹、颧骨、眼睛等，塑造了父亲的外在形象，使人印象深刻。
正所谓“言由心生”，个性化的语言能体现人物的鲜明个性，表现人物思想感情，反映人物内心想法，给读者留下深刻印象，语言描写一般是对话形式。
例1：年少时光，书念得不好，考试没有通过，回家后唉声叹气，食不下咽，话也懒得讲，人也不愿意见，一个人关在屋子里不出来。 母亲叫我出去吃饭，我不肯，母亲笑，说：“考试没有考好而已，又不是世界末日，快点出来吃饭！”
我仍然不肯，说：“考得那么烂，怎么出去见人啊？”母亲也不恼，一边干活一边说：“走路还能不摔跤啊？ 磕倒了不要紧，怕的是赖在地上不起来。”听了母亲的话，我忍不住笑了，磕倒了不在地上坐一会儿，怎么会是我的风格？
不快乐的时候，母亲会说：“快乐会传染，你快乐了，别人就会跟着快乐。”遇到挫折的时候，母亲会说：“没有什么了不起的，在哪里跌倒了，再在哪里爬起来。”就算是我高兴的时候，母亲也会说：“别高兴得过头了，水满了则会溢出。”
———《母亲的生活禅》
【点评】作者的母亲虽没有什么高深的文化，却是极谙生活智慧的，简洁朴素的语言体现了母亲独特、智慧的人生体会，并以此引导子女坦然面对人生。
例2：一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到的同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。 同学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？ 罗老师回过头去，竟没生气，只问了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起‘梦回吹角连营’？ 下次不许迟到了。”引得全班一片哗然。 有了罗老师，语文课就有了笑声。
【点评】简单的语言描写，写出了罗老师幽默的性格特点。
例3：同桌人特正直。 班主任来了，瞪着眼说：“门是谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有人一定要我看好门？”这一下却惹恼了站在旁边的我的同桌。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
【点评】董小天冷笑中所说的话，足见他的叛逆和嚣张，而同桌的话正义感十足，刻画出同桌的正直。
例1：第二日，我便要他捕鸟。 他说：“这不能。 须大雪下了才好。 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
———鲁迅《故乡》
【点评】作者此处连用“扫”“支”“撒”“拉”“罩”几个连续的动词，表现了闰土捕鸟的全过程，表现了少年闰土的经验丰富和聪明机智。
例2：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
———朱自清《背影》
【点评】“蹒跚”是父亲平时走路的样子，可见他步履维艰。 “探”字极其准确地写出了下去的过程，“攀”“缩”“倾”这三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，从而可见父亲对“我”的爱。
例3：妈妈将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。 她在小溪里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。 她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
【点评】一系列动作刻画了妈妈捕鱼的全过程，也刻画了妈妈在这一过程中的心理变化。
例4：母亲熬一锅粥，通常要花费两个半小时。 她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，直至吹到自己呼吸困难，粥才凉了。 她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子却闭着眼睛，漠然地拒绝了她。
她并不生气，微笑如昔。
【点评】作者用一系列细腻的动作描写展现一位勤劳、善良的母亲对孩子深沉的爱。 从“倒”再到“吹”“喂”，母爱就被压缩在这一系列动作中，看似平淡，却丰富而厚重，撞击着读者的心灵。
例1：我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！ 难道这样就算了吗？ 我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！ 我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。 还有韩麦尔先生也一样。 他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
———都德《最后一课》
【点评】这段心理描写是即将失去祖国的小弗朗士的内心独白，表现了他内心的懊悔之情，同时也体现了他的爱国之情。
例2：妈妈走后，我不停地在心里埋怨自己：怎么可以这样对她？ 怎么可以这么紧张？ 不就是一场模拟考试吗，至于吗？ 想想最近的努力，怎么可能考不好？ 妈妈对自己关心的问候，自己怎么能这么伤害她？ 我应该去跟妈妈道歉。 这样想问题后，感觉窗外那被星星点缀了的夜幕好美！
【点评】内心独白的心理刻画，抓住妈妈走后自己的心理变化，流露出作者的愧疚之情。
从以上5个方面来描写人物，你学到了吗？文中典型的例子，是不是下次写人物的时候就可以模仿下呢？总之描写人物，一定要多角度，多关注细节，这样才不至于写不出特色来。
