教学内容 | 13.《花钟》第二课时 | ||
教材简析 | 《花钟》是部编版语文教材三年级下册第四单元中的第一篇精读课文，本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》和《小虾》三篇课文，这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》它是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因，最后谈到植物家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，表达方式丰富。 | ||
教学目标 | 1.有感情地朗读课文，积累优美的语言。 2.能借助关键语句概括段意。 3.体会用不同说法表达鲜花开放的好处，学会借鉴运用，初步培养学生留心周围事物，学会观察和思考。 | ||
教学重点、难点 | 1. 有感情地朗读课文，借助关键语句概括一段话的大意。 2. 体会用不同说法表达鲜花开放的好处，学会借鉴运用。 | ||
学情分析 | 学生在三年级上学期的学习中，已经初步学习“留心观察”的相关内容，可以留心观察周围的人、事、景、物，体会留心观察的好处，学习了调动多种感官进行观察。而本学期要求学生“借助关键语句概括一段话的大意”，从知识的难度上有所增加，但经过前期的学习，学生也已经有了一定的基础。 | ||
教法与学法 | 情境法、讨论法、以读代讲法 | ||
教学过程 | |||
一、 激趣导入 初感花美 | 1.观看视频，用一个词表达自己的感受。 2.根据学生交流，引出句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 3.引出课题花钟。 | ||
设计理念 | 兴趣是最好的老师。通过观看视频这一直观的形式，激发兴趣，使学生尽快融入课堂，同时拓展描写花的词语，回顾旧知，引出下文。 | ||
二、 品读感悟 欣赏花美 | 1.齐读第一自然段，要求：圈出花名，画出花开放的时间。 2.品读9种花的语句，指导朗读。 在多种形式的朗读中感悟语言美、修辞美。 理解词语“欣然怒放”，补充词语“昙花一现”。 3. 品读小诗，积累语言。 | ||
设计理念 | 新课程标准提出：“语文教学要注重语言的积累”，通过多种形式的朗读，让学生积累优美的语句，提高学生的语文素养，增强学生的语言感悟能力，积累好词佳句。 | ||
三、 合作探究 表达花美 | 1.引导学生自主探究说发现，体会顺序美、用词美、词语“左右”的准确性及句式变换的美。 2.仿说练习，学习作者表达方法。 | ||
设计理念 | 《语文课程标准》提出：“要发展学生思维，培养学生语言文字运用能力。”语言运用是语文课程的核心素养。通过多种形式的引导，帮助学生提高语言文字的运用能力，达到学以致用的目的，为提高学生的表达水平打下坚实的基础。 | ||
四、 借关键句 揭秘花钟 | 1.了解单元语文要素，明确学习任务。 2.第一自然段中哪句话能是关键句呢？通过学生的回答，学习用删减法概括一段话的大意。 3.默读第二自然段，通过学生的回答，学习用合并法概括一段话的大意。 4.拓展练习，借关键句概括段意。 | ||
设计理念 | 授人以鱼不如授人以渔。这部分的学习指向单元语文要素的落实，通过唤醒学生运用已有的学习经验，及时修正学生的思考方向，交给学生有效的概括段意方法，教会学生学会学习。 | ||
五、 拓展延伸 探究奥秘 | 1.介绍作者，引出本单元的主题“观察与发现”。 2.拓展生活中的观察与发现。 3.作业布置。 | ||
设计理念 | 本单元以“观察与发现”为主题，通过拓展学习，联系生活实际，让学生学会有大视野，深思考，大发现，把所学的知识融入生活当中，引导学生养成留心观察的好习惯，做生活的有心人。 | ||
