13、花钟

教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段

教学重点 学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点 培养学生留心观察周围事物的习惯

教具准备 多媒体课件

教学过程 个

一、创设情境，激趣导入

1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

2这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀!知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章

检查预习，掌握字词

1.出示:

2.指生读，有不理解的词语吗?生生释疑

师出示:吻合:1合拢。2比喻两相符合:一致

3书写重点讲解:

凌:右半部分的上边是“土”建:笔顺先里后外

三、初读课文，整体感知

1提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文要求:读准字音，遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，注意读准生字。

(出示含有生字的句子)

交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的'时钟’你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟你觉得这是一座怎样的时钟?

四、默读课文练习概括

1顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求:默读课文，课文每段介绍了什么?可借助泡泡里面的问题来回答。

2.指生答

3.有什么发现吗?

有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。

第二课时

一、复习导入

1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片1)轻同学们把这些词语齐读一遍。

2.听写生词。3对照改正。

二、精读感悟学习表达

1同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙的神奇的花钟的?

2出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

3这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。)

4体会不同的表达方式。

(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。(2)出示句子进行比较。(凌晨四点…..)

5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?

不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。

6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。

这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花?请你读给同学们听吧

7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。

三、继续追问了解原因

1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

2哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗?

3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关?

4在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗?

四、深入探究留心观察

同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢?

五、小结。

同学们，大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。

六、作业。

1、完成随堂辅导。

2、背诵第1段。

教学反思: