记录典型问题 分享教学方法
导语：有关句子成份的问答时间。
（以下对话S代表学生，丅代表老师。）
S: “老师，我还是不太清楚什么是表语？”
T: “你听说过主系表句子结构吧？”
S: “当然。”
T: “那你能告诉我表语的位置吗？”
S: “在系动词之后呀。”
T: “很好，你现在可以用表语的位置来定义它的概念了。”
S: “位于系动词之后的就叫表语。这么简单呀？”
T: “你的问题解决了吗？”
S: “好像还没有，我得知道系动词有哪些？”
T: “聪明，你要了解表语，得先了解系动词。它俩相互依存，相互关联。”
S: “我查一下，我好像做过笔记哦！
找到了，系动词包括Be动词、感观系动词、保持类动词、变化类动词、似乎好像类动词。”
S: “哦，终于明白了！”“等等，老师，那状语和定语怎么区别？”
T: “你知道五大简单句吧？”
S: “知道。1.主谓；2.主谓宾；3主谓双宾；4.主谓宾宾补；5.主系表。”
T: “好，这也叫句子的主干，你观察一下它们中有没有定语和状语？”
S: “没有。”
T: “你觉得为什么主干中没有定状？”
S: “看来定语和状语不是句子的主干哦！”
T: “那给它们起一个共同名字吧？不是主干就是枝叶了，叫修饰语怎么样？”
S: “哦，明白了！”
T: “现在你知道了它们的共同点，那么不同点是什么？注意两个比较绝对的结论登场了,我只说一遍哦！
1.定语只出现在名词左右；
2.副词只能作状语，但作状语的不一定是副词。
这种说法有点绝对，你想开点儿。（但这种绝对定义法也不是信口雌黄且效果好的出奇哦）
重点来了，你可以重复一下这两个结论吗？”
S: “1.定语只出现在名词左右；
2.副词只能作状语，但作状语的不一定是副词。”
T: “再重复一遍!”
S: “1.定语只出现在名词左右；
2.副词只能作状语，但作状语的不一定是副词。”
T: “再重复一遍”
S: “1.定语只出现在名词左右；
2.副词只能作状语，但作状语的不一定是副词。”
T: “好，现在你可以动笔来画一个你自己能理解的思维导图关于什么是表语、定语和状语。注意不是文字，是关键词脑图，可以吗？”
S: “应该可以哦！”
（心得：在这里，重要的事情不是你要说三遍，而是对方要复述三遍。）
重要步骤：答疑结束，然后配合句子进行操练。
本节课教与学方法提炼：概念绝对定义法
为了消除学生概念认知上的模糊，不妨一试！效果出奇地好哦！因为绝对领域没有任何模糊性，一切都井井有条。
