班主任的工作内容主要分为两项：常规工作和个别教育工作。其中，常规工作主要是指班主任老师的工作中的常规项目，包括了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。个别教育工作指对于优等生、中等生和后进生的教育。在备考时，不仅要将内容记准，对于每一项工作的地位以及具体的细节都要掌握清楚。

1.了解和研究学生，是班主任工作的前提和基础。对于班主任老师来说，了解每一个学生的是工作的条件，另外不仅要熟悉掌握每个学生的兴趣、性格特点、学习习惯等，还需要对班级中的非正式群体进行了解和掌握。

班主任了解和研究学生的方法一般有四种：观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。

2.组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。班集体对于学生有强大的教育理论量，所以，班主任老师在短时间内组建班集体是工作中心环节。班主任老师工作的中心任务是促进班集体发展。

3.建立学生成长档案。成长档案可分为集体档案和个体档案两种。一般来说，建立学生成长档案有四个环节：收集——整理——鉴定——保管。

4.组织班会活动和课外活动。

班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。具有集体性、自主性和针对性的特点。

课外活动是课堂教学的补充并非延续，它是有目的、有计划地实现教育方针要求的一种教育活动，具有灵活性、自主性、实践性、开放性等特点。

5.协调各种教育影响。学生的发展受到包括学校教育、家庭和社会等多方面影响，想要形成教育合力，建成影响一致的教育网络，就需要班主任老师协调多方面的教育影响。这些影响既包括校内的科任教师之间、班委会、少先队共青团的教育影响，又包括校外的学生家庭和社会教育影响。

6.班主任工作计划与总结。工作前做好计划，工作后做好总结。班主任工作总结包括总结和专题总结。

7.个别教育工作

对于优等生和后进生界定要清晰，对于优等生来说并非只是学习成绩优异，而是品学兼优，即到达了较为发展的学生。后进生也并非成绩差，而是各方面均暂时落后的学生。对于后进生的教育，作为班主任老师要关心热爱与严格要求相结合、培养和激发学习动机、掘后进生身上的“闪光点”，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。