周五放学后，我正在进行课后服务的管理。恰好年级组长经过，站在教室门口问：“五单元的练习卷子判了吗？那错的，真叫个惨不忍睹。”这份练习，我们班也做了，还没顾上判。“我觉得不至于啊。说明文单元，不难啊。”“你看看吧。扣个二三十分的大有人在。”

周末，一口气判完了卷面，果然非常刺激。不得不静下心来，好好总结梳理一下关于说明文阅读与习作的点点滴滴。

五年级上册第五单元，是个习作单元，由不同种类的说明文构成，帮助学生在过往学习的基础上进一步了解说明文特点，并尝试写写说明文。相比于记叙文、文言文，说明文在阅读理解方面无疑是简单的。这也是为什么通常到了六年级，试卷上就很少出现说明文阅读的原因。即便出现了，说明性的文字也往往只是作为非连续性文本中的一部分。下面，就来尝试用最简明扼要的语言说明“说明文”。

小学阶段遇到的说明文具备以下显要特点：

1. 围绕说明对象，文章会介绍它的多个特点，特点间通常具有不易被察觉的内在联系；

2. 一段话只写说明对象的一个特点；

3. 特点会用明确的词语直接写在文章中，且往往出现在本段的第一句或最后一句；

4. 每一个使用说明方法的句子，都具有凸显说明对象特点的作用。

依据上述的特点，在说明文的阅读理解中，题目往往属于如下几种题型：

1. 文章从哪几方面介绍说明对象的？

2. 划线句子运用了什么说明方法？好处是什么？

3. 文中加点的字或词语可以去掉吗？为什么？

4. 句子中的“这”指的是什么？

下面，针对四种主要题型梳理相应的答题规则和答题技巧。

第一种：文章从哪几方面介绍说明对象的？

小学阶段说明文显要特点的第2点是“一段话只写说明对象的一个特点”。大部分时候，说明对象的一个特点只用一个自然段来表述，鲜有用2-3段话说明一个特点的情况。所以，基本上数清自然段、找到关键句就足以解决问题了。

要注意，首、尾段时常用来完善文章结构，不承担主要的说明作用。这种情况，首尾段的内容不在回答本题的考虑范围之内。

第二种：划线句子运用了什么说明方法？好处是什么？

小学阶段，首先要注意区分四种说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方。

列数字。不是所有的数字都是在运用列数字的说明方法。还记得说明文的显要特点吗？“每一个使用说明方法的句子，都具有凸显说明对象特点的作用。”有些数字，比如：2024年，通常不能起到突出特点的作用。因此，像年份这样的数字，往往不是在运用列数字的说明方法，它只是个恰好出现的数字而已。

作比较。和关于列数字的说明一样，要注意，并不是说只要出现了说明对象之外的另一种事物，就一定是在作比较。作比较的目的，同样是突出说明对象的特点，这是关键。插一句，写作中的作比较要怎么用呢？要写鲸的体型大，就要和大象比，比“大”还“大”，才是真的大。如果和蚂蚁比，表达效果一定是不好的。

举例子。最强调的就是一个“真”，真人真事才是举例子，才能增强说明文的说服力。“我国”“一次”“长江中下游地区”之类的词语，都证明了真实的发生。这样的词，往往标志着作者正在使用“举例子”。

打比方。在说明文里它叫打比方，在其它的文体中，它还叫比喻。以前你是怎么判断一句话是不是比喻句的，现在就用同样的方法去判断打比方吧。本体、喻体、比喻词，都是标志和依据。

确认了说明方法，再来说“好处”。

列数字，准确具体。中西方的文化差异，无处不在诠释什么叫准确具体。比如：中国人说少许、适量。西方人用1勺、1克。

作比较：鲜明生动。比，就是要比出个震撼人心。差异不大，如何作比较？差异够大，特点自然鲜明。也插一句，写作时，与说明对象相比较之物务必源于大众熟识的生活。选一众人闻所未闻、见所未见的作比之物，无生动可言，不如不比。

举例子：真实有力。刚刚说过，举例子主打的就是个“真”。生活中的小事是真，历史上的大事是真，越真越能说服人，越真越有力！

打比方：生动形象。这个词熟，比喻的好处就是生动形象。比喻的别名叫打比方，称呼变了，但好处还是那个好处。

综上，当你被问到划线句子的好处是什么时，套路就出现了：“这句话运用了列数字/作比较/举例子/打比方的说明方法，准确具体/鲜明生动/真实有力/生动形象地写出了XXX的XXXX，使文章更有说服力。”

例：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了作比较的说明方法，鲜明生动的说明了太阳体积大的特点，使文章更有说服力。

第三种：文中加点的字或词语可以去掉吗？为什么？

首先，去掉一定是不能的。说明文的特点之一，就是语言的准确、科学、严谨，如果随随便便就能去掉，这些特点又从何谈起呢？

其次，想要说明为什么不可以去掉，通常需要说明以下四点：

1. 这个词的意思是什么；

2. 整句话的原意是什么；

3. 去掉这个词之后，意思会变成什么；

4. 少了“它”，说明文的特点就不存在了。

例：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”划线句子中的“约”能去掉吗？

答：“约”字不能去掉。约，表示的是大概的意思。这句话的意思是，太阳的体积大概有一百三十万个地球的体积那么大；去掉“约”字后，意思变成了太阳的体积正好有一百三十万个地球的体积那么大。句子意思发生了改变，不符合说明文科学、准确、严谨的特点。

第四种：句子中的“这”指的是什么？

不二法门，代词（这、那、它……）指代的内容往前一句少。切记，照着原文的表达来写，一个字都不能差地抄。它太科学、准确、严谨了，差一点儿都不行啊！