01、边读边想象及多感官描写画面
（四上语文园地一）
调动多种感官，想象文章中描写的样子、声音和味道，加深对文章的理解。读词语想画面，让词语学习更加富有情境感。
一、想象画面
同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水。游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？
1.多感官描写想象画面——眼看、耳听、鼻闻、心想
示例一：
《观潮》一文中：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”（这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。）（看到）
示例二：
《走月亮》一文中：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”（我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……）（听到）
示例三：
《走月亮》一文中：“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？”（可以想象鼻子“闻”到的气味。）（闻到）
示例四：
《走月亮》一文中：“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”（想到）
2.想象时要注意：
a.构思巧妙、大胆合理，感情真实。
b.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。
c.要表达出自己的真情实感。
3.练一练
联系自己生活经验，试着运用不同感官描写事物。
（1）看到：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰，土在枝上打着卷儿，枝条一动也懒得动。
（2）想到、闻到：春天的果园，花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（3）听到：轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
4.总结：
“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，要不断运用，形成习惯。同时，在具体描写生活中的画面时，要学习运用多感官描写的方法，合理运用不同修辞方法，把事物写得生动、形象，给人留下深刻印象。
二、词句段运用——读词语想象画面，让词语学习更富有情境感。
1.形容声音的四字词语：
A 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
（这四个词语形容声音大，勾画出人山人海、喜庆热闹的画面，比如观看盛会、庆典活动等。）
B 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
（这四个词语形容非常安静，声音小或者没有声音，可以联想到会场、考场等地方。）
2.读一读，理解词语含义。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。形容军队作战时场面紧张激烈；也形容欢乐喜庆的气氛或热烈的场面。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容说话声音轻而小。
窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私：私下；语：说话。私下里小声说话。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常安静，人们默不作声。
悄无声息：静悄悄地没有一点声音。比喻没有名声，不被人知道。
3.想一想：这些词语你想到了什么画面？
例如：
人声鼎沸——我仿佛看到观潮时的热闹场景。（或，我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。）
鸦雀无声——我仿佛看到教室里同学们认真学习时的情景；仿佛看到了安静的图书馆里同学们自由地选择，尽情的阅读，静静地享受阅读带来的快乐。（或联想到冬天的山林、考场等。）
震耳欲聋——我仿佛听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声，仿佛看到了五彩缤纷的礼花在漆黑的夜空中绽放。（或，我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。）
锣鼓喧天——我想到了人们庆祝春节时踩高跷、舞狮子的热闹场面。
响彻云霄——我想到火箭升空的那一刻。
低声细语——我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。
窃窃私语——我想到秋天的夜晚，闪烁的星星，草丛中的秋虫好像在小声交谈。
悄无声息——我想到落花飘落到水上的情景。
4.练一练
（1）说出四个其它形容声音的词语。
（声如洪钟 振聋发聩 絮絮低语 呢喃细语）
（2）下面的词语什么意思？你想象到了什么画面？
熙熙攘攘——
鼓乐齐鸣——
风平浪静——
（熙熙攘攘：表现人头攒动、很多人拥挤在一起的画面。如，我会想到五一、国庆期间旅游景点，过年赶集等画面。）
（鼓乐齐鸣：击鼓和奏乐声一齐响，形容热闹景象。如，我会想到商场开业庆典等画面。）
（风平浪静：形容平静的大海或者湖面等。）
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