成功就是目标，其他都是对这句话的注解。——[美国] 博恩•催西
当你反复品味博恩•催西说的这句话时，作为家长你是否能理解其中之含义呢？恐怕对于家庭教育知识储备不多的家长来说，可能琢磨不出什么来，那我先给你讲一个事例吧。
上周三晚上，一位浙江的青春期男孩子妈妈给我讲了她儿子的情况。
这位妈妈说：“老师，我孩子在小学阶段自觉性还好，可是进入青春期后，我突然发现孩子就变得懒惰不堪了，每天不管做什么事，都要不停地拖啊拖啊，我就只好不停地催啊催啊，直到最后一刻，他才会嘴里嘟囔着去做。可以说他的做事效率极低，不仅体现在学习上，这是怎么回事呢？”
我对这位妈妈讲：“千万别责怪你的孩子，对于青春期少年来说，他们最容易丢失的是做事目标，最容易忽略关注的也恰是目标。就如做每一件事，目标都是有你这个妈妈来设定，孩子能不被动去完成吗？青春期孩子最大的特点就是反感被强迫，如果你不帮助孩子找到做事目标，让他自己去围绕目标去自觉努力，现状就无法改变。”
这位妈妈说：“经过你这一讲，我想想还真是这么回事，确实都是我给孩子设定目标，他压根就没有目标感，难怪孩子总嫌我事多，怪我给他安排那么多做，原来他认在给我做事，包括他的学习也是在给我学。”
其实，像上述这位妈妈的家长还有很多，甚至可以说成了一种普遍现象了。那么怎样解决青春期孩子找到自我做事目标，化被动为主动，并不断激发孩子自我管理的热情呢？下面我们先从家长身上着手，你不妨来一个目标自我测评，而后我再给你引导和帮助孩子建立目标做事的方法。
１、你是否能经常看到目标？
Ａ、经常 Ｂ、偶尔 Ｃ、从不
２、你做事情时能够专注吗？
Ａ、能 Ｂ、不能
３、如果你有目标，通常是在什么样的心态下制定的？
Ａ、心情愉快时 Ｂ、被动且心情不快
４、在制定目标时，你能否给出充足的理由？
Ａ、能 Ｂ、不能 Ｃ、从没考虑过
５、在你的目标中，有具体的数字描述吗？
Ａ、有 Ｂ、没有 Ｃ、有时有
６、在你的目标中，有完成的截止日期吗？
Ａ、有 Ｂ、没有 Ｃ、有时有
７、你是否有将目标写在纸上的习惯？
Ａ、有 Ｂ、没有 Ｃ、有时有
８、在你制定目标的过程中，是否考虑过完成时的检测标准？
Ａ、考虑过 Ｂ、没有 Ｃ、有时会考虑
９、你目标中的内容通常会很多，还是很少？
Ａ、很多 Ｂ、很少 Ｃ、有时多，有时少
１０、在制定目标时，你会考虑目标的激励因素与挑战因素吗？
Ａ、会 Ｂ、不会 Ｃ、有时不会
１１、在制定目标时，你会不会受目前的资源与条件束缚？
Ａ、会 Ｂ、不会 Ｃ、有时会，有时不会
１２、在制定目标时，你经常有与别人比较一下的习惯吗？
Ａ、经常会与别人比较 Ｂ、从来不与别人比较 Ｃ、有时会与别人比较
１３、在制定目标时，你会不会考虑万一实现不了该怎样补救？
Ａ、会考虑 Ｂ、不会考虑
１４、你是否考虑过你的目标是“可接受的”？
Ａ、考虑过 Ｂ、从没有考虑过
１５、在制定目标时，你是否考虑过用能力与条件去执行目标？
Ａ、考虑过 Ｂ、没考虑过
１６、当外界发生意想不到的变化，特别是你很难实现既定目标时，通常是考虑“改变目标”还是“调整实现目标的内容”？
Ａ、改变目标 Ｂ、调整实现目标的内容
１７、当你调整了目标实现的内容后，还是无法实现目标，通过会采取什么行动？
Ａ、请求他人帮助 Ｂ、努力尝试自己解决 Ｃ、放弃
１８、在你为一个目标而努力的过程中，是否特别重视一些关键性活动？
Ａ、是 Ｂ、从没考虑过
１９、你能说出你曾经用过的目标制定方法吗？
Ａ、能 Ｂ、不能
２０、在制定目标的过程中，是否考虑过“时间”与“主次”上的平衡这个问题？
Ａ、考虑过 Ｂ、有时会考虑Ｃ、从没考虑过
核分说明：１、每一道题5分；２、根据选项，凡有两项者：选择Ａ者5分，选择Ｂ者得０分；３、凡有三项者：选择Ａ者5分，选择Ｂ者得2分，选择Ｃ者得0分；４、优秀家长得分在90分以上，及格家长在60－89分之间，不及格家长在60分以下。
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——[俄国] 列夫•托尔斯泰
１、对于优秀家长来说，你的孩子在进入青春期后，会格外注意增强自我目标管理能力。
（１）优秀家长会深刻地影响着孩子。
通过上面的问卷测试，凡成绩能达到优秀的家长，我可以欣喜地告诉你：“你已经为孩子的好习惯好品质培养打下了坚定的基础。因为你有着良好的育儿目标意识，并且行动力非常强。在育儿的过程中，你能主动发现问题，思考问题，并努力去解决问题。在你的教育和引导，以及带动下，你的孩子会受到深刻的影响，进入青春期后，孩子会在同龄人中脱颖而出，优秀会使孩子更愿意发现目标和管理目标，而你作为家长则显得特别轻松。”
（２）优秀家长会打好早期教育的基础。
我从事家庭教育研究工作十几年，通过大量进入双一流高校学生家长的跟踪观察来看，发现他们普遍具有较高的育儿素养。也恰是因为家长自身优势，才会在教育和培养孩子的进程中，不断潜移默化地影响着孩子，尤其是抓好早期教育，从幼儿期便不断让孩子找到自我做事的目标，并教给孩子做事的方法。到了小学阶段，他们的孩子基本上都具备较好的自我管理能力，这就是家长们常常羡慕的：你看人家的孩子，真让人省心啊。
