三年级同学初学习作，总是觉得写具体比较困难，有点儿无从下手。

其实，认真研读范文，我们会发现，很多作家都使用了同样的“套路”。

这个“套路”分为三步：总说→分写→写感受，就像《隋唐演义》里的程咬金的“三板斧”，看起来简单，练好了可是虎虎生威。

具体来讲，先一句话说说要写的主要意思，然后分成几步把这个意思表达清楚，可以是并列的几个方面，也可以是连贯的几个步骤，最后写一写感受。

例文一：

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

（节选自课文《金色的草地》。）

第一句总写：我和弟弟常在草地玩耍。

第二句开始分步写怎么玩耍的：弟弟跑在前面→我把蒲公英吹到他脸上→弟弟反过来吹蒲公英到我脸上。

最后一句写感受：蒲公英给我们带来了快乐。

例文二：

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

（节选自课文《大青树下的小学》。）

第一句总写，意思是大家读课文读得很好听。

第二句分成三个方面来写，分别写树枝、鸟儿、蝴蝶的表现，这三个方面基本上是并列的。最后写感受：最有趣，连山林里的朋友都很好奇。

以上两个例子都是完整的“三板斧”。其实，只有“两板斧”也可以。

例文三：

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（节选自《搭船的鸟》）

先总写翠鸟很美丽，然后分为羽毛、翅膀、嘴三个部分来描绘。

“三板斧”里面，最重要的是分步写。这是“三板斧”中最厉害的地方。

有时候，作者只使出这一招，即可以达到具体生动的效果。

例文四：

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（节选自《搭船的鸟》）

这段话没有总写，也没有直接写感受，只是把翠鸟捕鱼的动作分成若干个连贯的部分，由于使用了准确的动词，就生动具体地表现了翠鸟的敏捷。

请大家做一个小练习：

有一个同学写小区里的滑滑梯很好玩，只有一句话，是这么写的：

那个滑滑梯可好玩了，我们常常在那里做高难度的动作。

这样写，无法给人生动具体的感受，请你使出“三板斧”，将这句话变为生动形象的一段话吧。

方式1

那个滑滑梯可好玩了，我们常常在那里做高难度的动作。（分成三个并列的部分具体写）小明喜欢 ，王萱最爱 ，李玥每一次都 ，这个滑滑梯（写感受） 。

方式2

那个滑滑梯都快烂了，我们常常在那里做高难度的动作。（分成几个连贯的动作具体写）

这个滑滑梯（写感受） 。