所以下次当孩子再发出“二十四孝的故事怎么这么奇怪”的疑惑时，我们可以选择其中一些稍显正常且同样有教育意义的故事告诉孩子；也可以和孩子说清楚“二十四孝”的来历，以及引导孩子形成思辨思维，哪怕是传承了几千年的故事，我们也可以说“我不认同”。

最重要的是告诉孩子，对于古文化，我们要学会取之精华、弃之糟粕。时代不一样，思维方式自然不一样，我们有我们自己价值体系里的“孝道”，也可以一直遵循我们自己认可的价值观。

当我们下次再想吐槽“二十四孝”时，如果能通过这些故事，引导出孩子的批判精神，以及让孩子懂得“别人说的也不全对”这个道理，那也不妨好事一桩。