表扬幼师是一门学问

有时候好的表扬会比物质奖励更能激励幼师

那么要如何表扬才能有效？

以下是个表扬技巧：

表扬行为

斯坦福大学心理学教授认为：赞美一个人工作的过程，或者说某项具体行为，比直接赞美这个人更有效。简单说，表扬也要对事不对人。

1、幼师的公开课上得很成功

X：你的公开课上得很好，你真棒！

✔：你的课堂互动做得很好，小朋友们都很积极。

2、幼师的环创做得很好

X：你的环创做得不错，你真厉害！

✔：你用闲置的雨靴做花盆种植物的做法很有创意，小朋友们还能借此观察植物的生长。

对老师的行为和努力进行描述性表扬，让老师感受到你的关注。描述性表扬讲述的都是事实，可以让老师明确知道，你想要他们做什么以及怎么做，不需要去猜测你说的做得好是哪里做得好。

及时表扬

老师在工作上有做得好的地方，园长要及时表扬。让老师感受到园长的关注和认可，有利于强化老师的好行为。你可以在定期举办的幼儿园教职工会议上表扬老师，也可以将家长的表扬转告给老师，这些办法都能让老师及时感受到表扬和认可。

不要等过了一段时间再来表扬，滞后的表扬效果是会大打折扣的。老师会弄不清楚为什么被表扬，也就不会把园长的表扬往心里去。

注意表扬的场所

某人表现不好，主管与他谈话之后有了一点改进的苗头，应该鼓励，所以主管公开表扬；其他人明明做了更大的贡献，却没有得到表扬，导致大家不满。

某服装店店长策划了一次促销活动，吸引了大批顾客，导购也加班到深夜，最终实现了营业额翻倍。

于是，老板说：“这次促销活动的成功，离不开所有人的努力。店长的策划，给促销提供了保障，每位导购的辛苦加班，让促销活动顺利实行，今天的营业额是我们整个团队努力的结果。

同样都是公开表扬，为什么取得的效果不一样？表扬员工，什么情况应该公开表扬？什么情况又该私下表扬呢？

要回答这些问题，首先要弄清楚表扬的目的是什么？

不管是公司还是幼儿园，越来越多的工作都是通过团队协作来完成的。所以管理者在公开表扬时，重点应该是团队的行为和价值，增强团队的凝聚力。

注意表扬的方式

你不用每天都对老师的工作立即做出积极的反馈，注意表扬的剂量，频繁的、轻率的表扬反而没有分量和作用。

老师会认真对待那些真诚的评价，态度真诚的表扬更能激励他们。

采用不同的表扬方式，让老师感受到你的真诚。你可以用语言表扬老师；也可以用肢体动作，如一个赞赏的目光；条件允许还可以选择物质奖励，如一个小礼物。

注意其他人的感受

同样是做环创，有的老师做得好、有创意，有的老师做得不太有吸引力。

园长在表扬环创做得好的幼师时，不要捧一踩一，要注意其他幼师的感受。