四年级期末考试，你的语文，考了92.5分。

印象中，基本上是创造了历史。

入小学四年以来，史无前例的最低分。

我给你语文老师发短信，替你向她表达歉意。

表示你这样的成绩，实在是对不住她跟班这四年以来，对你的关照有加。

回过头来，我问你：你语文成绩这次这么低，你觉得原因是什么呢？

你一向的懒懒散散，漫不经心地回答：不知道。

那么好吧。不管你是真不知道，还是假不知道，咱们好好聊一聊，大概你会更加清楚地知道，下一步，你该在语文方面，坚持些什么，提高些什么了。

我觉得首要的原因是：你这学期的阅读，做得有些了草。

读书没有读到精细处，流于表面的光哨，没有做到深入、精细。

对于你的语文学习，我基本上是从不主张死记硬背的。

而只是主张广泛性的阅读。多阅读。勤阅读。

如果去掉应试技巧性的东西，仅把语文作为一门学科来讲，语文更是一门语言的艺术。

它像英语、德语、法语、日语、韩语、阿拉伯语等各民族语系一样，基于这一民族的人类历史发展，首先是口头表达，然后才是文字表达，日积月累而形成的表达艺术。

它的重点不是技巧，而是语感。

而语感，恰恰又是一个重经验式的东西。

所以，广泛性的阅读，间或给予的精读，良好的阅读习惯，不仅仅是你学生时代语文成绩的绝对保障，更是你终生都将受益无穷的。

毫无疑问，你是个热爱阅读的孩子。

但是，这一学期，你的阅读明显做得有些了草。

最初，你读《上下五千年》。兴趣十足，偶尔还会同我与弟弟探讨那些历史事件。

甚至，你把一切历史事件，红笔圈来蓝笔圈。

这个时候，你这书读得还算精细。

但是，这样的阅读因为“哈利波特”的突然而至，便中断了。

“哈利波特”系列，整整七部，那么厚，密密麻麻的字。

你读“哈利”系列，用了多久？

紧张有趣、魔法丛生的故事情节，促使着你好像一个多月就把这套七本的系列给从头读到了尾。

随后的日子里，便像上了瘾似的，寻找“哈利”系列的衍生品；千方百计，想把“哈利”系列的电影，从第一部看到最后一部；与大弟小弟聊天，那时候总是满嘴的都是伏地魔、凤凰社……

对于读“哈利”，我并不觉得是个正确的选择，更不用说是如此囫囵吞枣般地，在那么短的时间，就把七本那么厚的小说给“扫描”完毕？

是的，这不是严格意义上的“阅读”，只能是“扫描”。

真正的精华，你没有读到你的脑子里；你只“扫描”到了那故事的曲折、情节的闹腾。

这就像扫描一幅画。你通过扫描，就算把它原模原样地“复述”下来，那画的精髓，恐怕你也领略不到半分。

因为太过沉迷于“哈利”，我随后推荐给你的一些需要用心细读的图书，甚至连《上下五千年》的中册与下册，你都懒得再翻起。

这让我觉得，像“哈利”系列这样的作品，实在有些像网络游戏，容易让人上瘾、着魔，太过沉迷。

所以，原本打算推荐给你的《纳尼亚传奇》，也便作罢了。

所以，这个时候，我推荐给你，并且在与你沟通商量之下，我们选定的三本书，分别是杰克论敦的《白牙》，冰心的《再寄小读者》，引进版的《让孩子爱上科学的动物书》，以及未读完的《上下五千年》的中册、下册，还有《数学读本》。

精读《白牙》与《再寄小读者》。

《白牙》是小说体，是你一向喜欢的动物小说，但已抛开你已读了十多本的林石溪，读写了更加经典的《野性的呼唤》的文学大家杰克伦敦的作品。体会同样的动物小说，不同的作者去下笔，会有什么样的不同。

《再寄小读者》是书信体。冰心奶奶写给孩子们的。相信里面会有一个长者对像你这样的孩子的谆谆教导与呵护，会让你在那种亲切的阅读氛围里学着做人；更能让你体会在冰心奶奶那样的时代里的孩子们，都在坚持些什么，快乐着些什么。

凭自己兴趣，可以略读的，是余下的三个。

《让孩子爱上科学的动物书》，自然是科普书，自然科学。

《上下五千年》，通俗历史书，也算得上最通俗的社会科学书。

《数学读本》，之所以不是数学习题集，主要是想在你读中学之前，多多培养提高你的数学素养。

素养这东西，有些近似于语感。

有了这种素养，很多时候，你再去学那些技巧性的知识，是很事半功倍的。

这个，讲的真的是那种感觉。

这是你老爸我的经验之谈。

在中学时期的很多时候，你几乎把所有的精力都扑在某一学课上，但总是差那么一点，万事不顺，最终依旧显得仓促收场。而有的学课，你几乎都没怎么学它，偏偏，你考出的成绩，却是别人熬干灯油都无法企及的。

有人说，这是天分。其实，还是一种素质，语感。

中学老师口中常说的“题感”。

所以，加油了。这个暑假，把你的阅读计划做好，不要再过于草草地，仅仅把阅读当成休闲。

除了阅读不济之外，这学期语文失分，基本上，我不看你的试卷，我也能猜得到。

失分最多的三处：错字；阅读题；作文。

这三项在卷面上的直观体现，虽然不及语感的培养那么重要，但既然问题存在，我们就该正视，争取有更好的解决之道。

首先说作文。

如果说阅读，是为了培养语感，是为了增长知识面；那么，作文，便是培养你自我表达的能力。

低年级，甚至从幼儿园开始，各样的语言班，都在教给你的，是一种口头表达的能力。

那么高年级了，在如今这样的你们过早地就能够接触到各样知识的现实条件下，其实从中年级开始，就可以着手培养你们的文字表达能力了。

不是说文字的表达能力有多么重要。

暂不说高考时作文的分数占有多大的比重。

就算对于我们的成长，能够以文字清楚、流畅、准确地表达自我，终归是一件有益于一生的事情。

口头的表达，终归是要流于表面。

文字的表达，才能触及到你的灵魂深处。

至少，它是一种自我小结与反省的最有效的手段。

只是，我着实是有些纳闷。

难道是如今教育部的《课程标准》的要求？你们现在对作文如此不重视？还是仅仅是你们学校？

像爸爸小时候，从小学三年级开始学作文，每周一个下午，两节的作文课。

作文当堂就必须完成的。

下一周的作文课，讲评上周作文，朗读班里的优秀范文，布置本周作文。

那课上得都十分郑重。

除作文课之外，从有作文课之后，老师便要求我们记日记，而且还要上交，检查。

可看看你们。如今都是四年级了。

我好像从来没有见过你的作文作业本。更别说老师在作文本上那长长的批改评语了。

日记本倒不少给你买，各种花里胡哨的，甚至还有带锁的。

结果呢，就算外带个金盒子，恐怕你也没写几篇日记吧？

考试，无论单元考，还是期中期末考，卷子的最后一题，甚至都没有作文。

就算有，也是超简单的。就算简单，我看过你们改的卷子，基本上作文不是写的差得惨绝人寰，都几乎是满分。

我真的很纳闷。像你们这样的“作文课”，你们的作文水平与作文习惯，又如何能提高？

难道，真的就寄希望于，读了中学，心智开了，作文水平，一下子就能上来吗？

所以说，不管你们目前的作文教学如何吧。

至少，在这个暑假，你的最大任务，就是给我学作文、写作文。写日记，而且至少两天一篇，必须接受检查。不要以“个人隐私”为由，偷懒耍滑。

其次，是阅读题。

对于阅读题。失分就失分吧。

像中国目前的应试教育体制时，阅读理解题给固定答案，简直是一种罪过。

虽然，关于阅读理解题的解答有着太多技巧性的东西，不过，这种东西，对于如今的你，不学也罢。

除非是按课文“完形填空”，其余的，你爱怎么答就怎么答，你怎么理解就怎么答，管它什么固定答案。

丢分就丢分吧。不必太在意。

还是那句话，语感。语感。无论是语文的阅读题，还是以后的英语阅读题。语感都是一件神秘的法宝。

好吧，那就尽情地多阅读去吧。做好你的读书笔记、多积累你的优美词句。这是个潜移默化的过程。需要积累、积累。然后，厚积而薄发。

最后，便是生字。

这东西吧。纯记忆化的。虽说，随着你学业的增长，很多字，你自然而然就会写了，不会写错了。

但写错字，到底不是什么光荣的事。

而且，你着实也应该多总结字体结构方面的知识了。

这个暑假，给你报了毛笔书法班，相信你会了解到不少的汉字的间架构造。

在书法班开始之后，咱也烧烧小灶，了解一下汉字的形声、会意，声旁、音旁……

了解了其所以然，你便不会犯这样低级的错误了。

好吧，就这样吧。

愿你在愉快的阅读中，更多地体会语文的魅力与文字的美丽。