关于国内教育特别是国内高中教育和加拿大高中教育的差别到底有哪些，我们来看看亲身体验过两种不同教育的A同学的分享。

前年九月份，A同学参加完中考来到加拿就读10级，开始了他的留学生涯。刚开始的时候，A同学觉得加拿大高中学习的知识比较浅而感到迷惑，总是觉得学习上没有“吃饱”，因为他在国内的成绩很好，他很希望在国外可以学到更多的知识，他抱着极大的学习热情和学习兴趣到国外求学。但一开学，他发现加拿大的高中知识比国内的高中知识差了一大截，每个学期只修4门课，要知道国内的高一是十门课啊，而且理科方面的知识相当于国内的初中水平，这些都让他感到了失望和沮丧。

经过了一个多学期的学习，孩子慢慢地适应了当地的学习，在学习中总结了国内和加拿大的教学、学习中的一些不同，对自己的一些学习思维、学习节奏、学习方式方法进行了调整。明白到加拿大的高中学习一点都不简单，只是两国学习的偏重点和方式不同。总结如下：

首‬先：由于国内目前使用的考试机制是选拨性的考试，所以，要求学生学习的知识在程度上是比较深的，特别是在理科方面，这种情况就更为突出了。比如，如果想要考一所好的高中学校，初三的时候就要学习一些高一的东西，掌握一些高中的知识点，这样才能在中考中胜出。但是，加拿大的教育对学生的要求是知识面要广，要求学生掌握的东西主要是比较多，而不是很深。国内要求知识学习是深些、难些，而加拿大要求是浅些、但是要广泛些。

其次：由于学习的知识点相对浅、容易，所以在国外，学生会有时间对自己感兴趣的科目和知识花多些的时间和精力，而老师也是支持鼓励学生去尝试在学习上做自己喜欢的事情，给孩子兴趣发展的空间，引导孩子体验学习的快乐。比如，小马喜欢做化学实验，不满足于仅仅做学校要求的实验，他还想做一些学校没有要求、没有教的实验，当他向老师表达了他的想法后，老师鼓励他，让他按照规定程序自己提出申请，然后把实验方案和步骤写出来，得到老师的批准，就可以做他想做的实验了。刚开始，小马写出的实验方案不被通过，需要修改，孩子就上网查找资料，重新设计实验方案，但老师仍是发回要求再修改，如此重复修改了三次，实验方案才最终获得老师的批准通过。实验方案通过后，老师就全程陪伴孩子按照设计的实验方案和实验步骤进行实验，由于之前的准备工作做得认真仔细，所以实验一次成功了，实验完成后，还要撰写实验报告。虽然过程有些辛苦，但因为这是小马自己提出想做的实验，是他的兴趣，所以他整个过程都非常开心、用心、投入。上个学期，小马就自己申请做了几个课程要求以外的实验，通过做这些实验，提高了动手操作能力和学习能力，也大大提升了孩子学习化学的兴趣。

然后：国外的学习很多课程都注重写作的训练，老师布置的作业（不管是文科还是理科）通常都会要求学生以报告或者文章的形式完成，这就对学生综合能力有比较高的要求，除了有好的语言表达能力，还要有好的写作功底。

另外：国外的学习也是形式多样的，比如，老师会布置一本书籍的阅读，然后需完成三个作业：
1、根据该书内容，用电脑设计成电影的宣传海报；
2、给该书本用电脑重新设计新的封面和内容简介；
3、根据对该书内容的理解，回答老师的许多问题，写出自己的观点，并且回答问题不能只仅仅写出答案，而必须要同时提出你的论据以支持你的论点。