一位普通学生家长的心声

其实我们一家人都很关心孩子的学习，也付出很多，但关心不代表方法就一定对。

我自己也是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，抱定多观察，多鼓励，多引导的原则，坚持不在外边报班，相信自己的教育。结果，我看到孩子磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间的愣神，作业常常耗到九到十点。于是，终于放弃原先的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。

我不能接受这样一个事实。做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。失败的情绪容易转化为暴躁，黔驴技穷时我也打孩子，有时下手很重。每当打过孩子，尤其是下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩在角落，十分无助，默默哭泣的时候，每到看到这个平时那么乐观可爱的孩子，而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个他是自己的宝贝，自己的唯一，此时怜惜、悔恨、心疼，难以明说。

在千万个不如意中，能使我稍感欣慰的是，我与孩子的交流没有太大的障碍。我们遇到困难时能一起去面对，把大困难梳理成小要求，一点一点去克服。和我们班三位老师交流后，我们试着从精细度抓起，我个人做事的精细度就不够，所以，培养孩子修炼自己这就是开始。

家人也常安慰彼此，“不是所有的孩子都是最美的那朵花，允许他犯错，多给他试错的机会。”但我们一家人也有共同的原则——家规，对长辈绝不能没有礼貌，自己该做的事没有人代劳，做错了事就要承担后果。

近来，和老师交流，参加家长学校的培训，我切实感觉到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他约束不了自己，不是不想做好，而是欠账太多，没有能力赶上，他需要的是具体的帮助。

虽然常要求整齐、洁净，要求多少年，他不洁净不整齐多少年，是因为听的时候知道，做的时候忘记;要求务必把老师指出的错误及时改正，又能做到几回呢?是因为其实要么课上没听懂，要么没有好好听，总之没有能力改，做了多少年无效的作业!就像我们家长陪的方式不得法，收效也就甚微。还是像三位老师说的，家长就是孩子的复印件。

我看多了一些孩子从小学进入初中后的境况，我能接受我的孩子的现在和将来，无论什么样的现在和将来，我都会按最大的努力去教育、引导他、甚至监督他。每个孩子都不一样，我说的是各个方面;孩子做不到有时候不是态度，而是能力。我会在他的能力不足是鼓励他，但不为他代劳，积累能力看到希望。磨蹭我们一起规划并相互监督执行，书写态度不够好，计算错误率高就事先让孩子提出处理办法......

教育立竿见影是神话，我宁愿相信我的孩子大器晚成。对孩子的教育和帮助，我做好了进展缓慢的准备，做好了刚见好转就有反复的准备，做好了一直不见效的准备。没有办法，就是因为他是我的孩子。对孩子，如果我轻言放弃，那么万一将来孩子的人生不如意，我会内疚和后悔，在他最需要的时候，我没有帮助他。教之道，贵以专。既做了父母，只有执着的对孩子，别无选择。#教育