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对于小学生写看图说话，我们首先要学会说，敢于表达。家长和老师引导学生去表达，把看到的图画内容都说出来。对于家长来说，引导是很难的，毕竟家长也不是语文老师，哪些问题该问，哪些问题不该问，家长不知道。没有关系，家长和孩子也是一同成长的。我们只要在大的引导练习的方向上没有错，也能帮助孩子去练习观察力。学会观察细节，我们才能组织语言去表达和书写。有的家长说，老师也常讲，孩子的观察力不行，看图写话也要多练观察细节，到底怎么练呢？

观察其实就是我们孩子在眼睛看到一幅图时，他所理解和得到的信息。一张很简单的图，有的孩子只看到了小花，有的孩子却能看到图片里没有的联想世界，这并不是说孩子观察力不够细致，而是没有掌握技巧，甚至也不太理解，家长的引导到底是要观察什么。我在教学中所遇到的关于看图写话的问题，大部分都是因为家长的理解有误，家长的辅导方法不正确，导致孩子没办法理解看图写话的要求。所以，家长需要正确把握3点，才能让孩子学会观察细节，同时梳理好细节进行口头表达和书写练习。

1、家长要会提问题，从问题中引导细节观察

家长在辅导看图写话的过程中，要学会提问题。这里的提问题，不是我们根据辅导书上的提示去直接问孩子，让孩子来回答，而是我们要针对问题，去想一想为什么是这么问？比如，我们都知道，在看图写话中，要根据时间、地点、人物、干什么等问题来启发孩子，但是如果遇到关于细节问题的时候，家长要想一想，这里的表情是什么意思？我为什么要让孩子去关注表情呢？其实这就是辅导书对家长的引导，让孩子提高观察能力。

我们家长都知道，观察能力重要，但是观察能力不是孩子天生具备的能力，是需要后天引导进行练习的。如果我们家长在这里不提示孩子去观察图画中小女孩的表情。引导孩子来说时间、地点、人物、事件，那么孩子就永远不会注意这个小女孩的表情。可能关注的都是窗户旁的小花、铅笔盒文具、书本等内容，这就是观察力练习，孩子忽略的，或者搞不明白的，需要家长来认真引导，我们不必去说明，只用让孩子在练习看图说话的时候，参与进来就行了。