教学目标是啥？通俗的来说，就是通过讲授课程，你想要学生学到什么，达到什么样的高度。新课程目标倡导的教学目标包括三个部分：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。考教学目标的题，这3点都要写上。那这个3点具体该如何操作？跟着悦姐一起来看看。

01.知识与技能

知识:主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）和信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）

技能:是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。一般可分为四种:

一、基本技能:如读、写、算的技能

二、智力技能:如感知、记忆、想象、思维、推理等技能

三、动作技能:如绘画、做操、打球等

四、自我认知技能:认知活动中的自我调节和监控技能

设计模板：掌握了×××知识（读准字音、三角形周长……）（据题而变）

02.过程与方法

过程:是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

方法:指学生在学习过程中采用并学会的方法。包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习…）

设计模板：通过（讨论、发现、探究、合作）×××的过程，提高学生×××的能力（据题而变）

03.情感态度与价值观

情感:如情绪（愉快、紧张）、热情、兴趣、动机、求知欲、道德体验……

态度:不仅指学习态度和对学习的责任，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等

价值观:指对问题的价值取向的认识，这里指学生对教学中问题的价值取向或看法

设计模板：通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将×××应用到实际生活中，增加学生×××学习的乐趣（据题而变）

教学目标的表述必须要足够的清晰

力求做到明确、具体、可观察、可测量

ABCD表述方法

“A”（ Audience）指学习者，是指教学对象，是目标句子中的主语。规范的行为目标应是“学生应该…书写时可以省略，但目标必须是针对特定的学习者提出。

“B”（Behaviour）指行为，是通过学习后学习者应该能做什么的说明，是目标句子中的谓语和宾语。如：

对学习新教材的描述：一般使用“学习……，初步掌握……，建立…概念”；

对复习旧教材的描述：一般使用“复习…，改进…，提高…，进一步提高…”；

对发展学生身体素质和提高身体机能方面的描述：一般使用“发展……，增强……，提高……，促进…”；

对思想品德方面的描述：一般使用“培加强……，发扬……，调动…”

C（ Conditions）指条件，说明上述行为在什么条件下产生，是目标句子中的状语。例如，在××时间内，能独立完成××动作；在提供××资料的情况下，能编制一个游戏等

D（ Degree）指程度，行为目标表述的最后一个要求其是指出一定的标准，根据这个标准能够对为的可接受性进行判断。行为标准一般包括熟练程度、精确程度、时间、准确性等方面的标准

案例

《西湖的“绿”》三维教学目标:

（1）知识与技能目标

通过自学，学生能迅速无误地读出5个生字

（2）过程与方法目标

有感情朗读课文，学生深入体会作者对西湖的绿的喜爱

（3）情感态度与价值观目标

理解课文内容，学生准确了解“西湖的“绿’”的特点，深入体会作者对西湖的独特感受

《面积单位》的三维教学目标:

（1）知识与技能目标

通过“比一比、量一量、估一估、剪一剪、站一站”等教学活动，让学生认识常用的面积单位，初步建立常用面积单位实际大小的表象

（2）过程与方法目标

在活动中培养学生的观察能力和操作能力，发展初步的空间观念

（3）情感态度与价值观目标

让学生充分感受到数学与生活的密切联系，培养他们学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯