这种类型的文章就十分的适合用在小学生接触小古文的初级阶段，合理有效的激发学生的兴趣。并且还可以运用一些耳熟能详的故事型小古文，这种有寓言故事情节的篇目，也能使小学生产生兴趣，并且带有故事情节更加容易理解，让小学生降低对陌生学科的排斥感，由于内容的含义十分浅显，容易形成记忆，在一定程度上增长了小学生的自信心。例如：选择《守株待兔》《望梅止渴》等类型的篇目。

进行多读熟读，产生一定的记忆惯性。《三国志，魏志，董遇传》中写到：“人有从学者，遇不肯教，而云：'必当先读百遍'，言'读书百遍而义自见'”小学生的小古文教学，主要是以读为主，只要在读的过程中，做到字正腔圆就是很好的成效，不能一蹴而就要求过高，由于小学生的特点之一就是喜欢新奇的事物，让其反复的进行阅读，学生会产生不耐烦的心理，所以就要做好相关的工作，让小学生的阅读量，积少成多。真正的做到读书百遍而义自见。

2.融入情景教学

小学生的对于身边人的言行举止都十分的乐于模仿，并且模仿能力也十分强大。而在小古文的教学课堂当中，教师也要利用好小学生的这一特点，创造各种教学模式，让学生以模仿的形式进行对小古文的情节的掌握。例如：在课堂当中，以《两小儿辩日》为例，教师和学生分别扮演不同的角色，进行朗读，在朗读过后，教师在鼓励学生进行分组表演，这样可以让学生在阅读之余，对文章内容进行掌握。教师也可以引导学生，适当的阅读课外的小古文，并且根据自身对内容的理解，进行白话翻译，把这些布置为课后作业，让学生通过课外时间进行练习，再由教师进行评价与纠正，这让小学生通过自身主动的学习与研究得到深刻的知识内容。促进小学生的主观能动性，让学生更乐于读写，逐步的感受到我国古文的深刻内涵与奥妙。

小古文的教学是小学语文教学当中的一项特殊的内容，其有独特的特点和作用。所以，在小古文的教学当中，教师应该根据学生的实际认知水平与当下教学的内容进行一定的探究，然后在采用最适合的相关策略进行课堂教学，让学生能在学习当中养成正确的学习素养，对小古文产生兴趣性，只有对学习内容产生兴趣，才会积极主动的参与到学习当中。并且，小古文在课堂教学当中还有许多的作用，需要我们不断的探究，在今后的课堂实践当中，不断的积累经验，总结经验，做到让小学生得到最好的教育形式，为小学生的未来发展添砖加瓦。