2~3岁是人生的第一个反抗期，这时的孩子想按照自己的意愿做事情，想探索周围的世界，发现和施展自己的能力。就像同事家孩子所经历的这个阶段，无论做什么，孩子总是否定大人的要求，几乎每个孩子都会经历这么一段时期，这很正常。
父母不要误以为孩子这样做是在挑战父母的权威，而是因为他的自我意识正在发展，试图用反抗来证明自我。一方面，孩子是想引起他人的关注。另一方面，就是父母越是强调这件事情不可以去做，孩子就越是控制不住自己想去做。
所以，父母不要一味地埋怨孩子不听话，而应该去理解他、尊重他，加以巧妙地引导，事情才会顺利解决。
在心理学上有一个“飞镖效应”，又叫“飞去来器效应”，说的是行为反应的结果与预期的目标完全相反。
在古代，“飞镖”原是一种捕猎武器，当猎人将其用力掷出后，它会沿着一条弧线飞出去，又继续沿着弧线折回来，重新回到猎人手中。而飞镖出发与返回的飞行轨迹刚好相反。
在教育心理学方面，这个理论同样适用。
比如，父母本来不希望孩子做某些事情，但批评和阻止的结果却是越不让做孩子越喜欢做。因此，教育孩子时，父母一定要注意不要总是想方设法阻止他的行为，以尽量避免此效应的发生。
孩子的运动能力在逐渐发展，他渴望扩大自己的活动空间，因此不断地去独立尝试新事物。这时，父母出于各方面考虑，就会监视着孩子，并且对他的“不当”行为加以阻拦和限制，殊不知这样做只会激发孩子更强的好奇心，一旦有机会他就会再去尝试。
因此，在孩子最初要自己做些什么的时候，尤其是在他的能力范围内可以解决的事情，不妨满足他的合理要求，在必要的时候给予指导就可以了。这样做会使孩子获得愉悦感和成就感，也能避免逆反行为的产生。当然，为了安全起见，父母可以为孩子提供其他的物品来替代危险的东西，在确保孩子远离危险品的情况下给他充分的自主探索空间，同时，也要给他设立一定的规则，对他的探索行为进行一定的限制。
父母要正确看待这个阶段孩子的成长变化，第一叛逆期是每位小孩都会经历的，这是他们独立意识发展的表现。
我们应该充分地理解孩子，尊重他们的选择和意愿，同时尽量创造条件，让他们尝试独立地完成自己想做的事情，但千万不能过分放纵，要把握好“度”。
● 方法1：满足孩子的要求，让他尽情探索
2~3岁的孩子拥有丰富的想象力以及强烈的好奇心，坚持自己做事情是他急于探索事物的表现。对此，父母尽量不要经常阻止孩子的探索行为，可以在保证安全的前提下，适当地满足孩子的要求，鼓励他尽情探索。
我女儿3岁的时候，看到我做什么，她也要跟着一起做。
有些事情她可以做，但是有些事情她根本不会做，也带有一定的危险性，我如果不让她做，她就会吵着非要做。
记得有一天中午，我正在厨房里做饭，女儿也走了进来，看到我正在切菜，她就拽着我的衣角，说：“我也要切菜。”
我告诉她：“你太小，还不会切菜，等你长大了，再帮妈妈。”
“不，不，我要切菜。”女儿仍然不依不饶地请求。这可怎么办呢？
我突然想到了前段时间切生日蛋糕时用的塑料小刀还没丢掉，便找出来，又递给她几片菜叶，让她在旁边的桌子上随便切。
我一边做饭，一边和女儿聊天：“宝贝，你想做什么菜？”
女儿头也不抬地说：“好吃的。”
“除了切菜，还得放些什么才能做成好吃的？”我接着问。
女儿想了想，说：“放点盐。”
“哦，真聪明，都知道往菜里加入调味料了。”
不一会儿，女儿放下手中的刀，自言自语地说：“切好了。”之后，她就跑到外面去玩了。
几次过后，女儿对切菜失去了兴趣，再也不嚷嚷着要我手里的菜刀了。
在女儿想要菜刀切菜时，我的做法既在安全的范围内满足了孩子的探索需求，也扩大了她想象的空间。需要注意的是，父母一定不要用成人的标准来衡量孩子的所作所为，尽量别用禁止性的或者否定性的语言，避免孩子丧失自信。
● 方法2：让孩子亲身去体验一下接触某些危险物品的结果
许多父母都会明令禁止孩子做一些事情：电源插座不能玩，窗台不能爬，厨房的煤气不能动……
可是，有许多潜在的危险孩子根本不知道，他并不明白这些事情为什么不能做，好奇心会驱使他非要去试试不可。
这时，父母不妨让孩子去体验一下接触某些危险物品的结果，有了亲身感受，孩子就不会再轻易地去碰触不让他动的物品了。
表妹家霖霖是个活泼调皮的小家伙，现在两岁半，家里的一些东西，比如插座、暖水瓶等，大人不让他动，可他总会趁家里大人不注意的时候拿过来玩一玩。
有一次周末带女儿去他家玩，霖霖在客厅桌子的抽屉里发现了一只打火机，就拿在手里把玩。只听见“啪”的一声，霖霖将打火机打着了，他看到一闪一闪的火光很兴奋，一直摁着打火机的开关不松手。
我看到后，赶紧将火吹灭了，并且一把将打火机夺了过来。霖霖哭着闹着非要打火机。
我把打火机放到高处，告诉霖霖：“打火机是很危险的，小孩子不能玩。”可霖霖根本不听，一个劲儿地缠着要打火机。怎么办呢？
于是我倒了一杯开水，拉着霖霖的手让他轻轻快速地碰触了一下。
“烫不烫？”我问霖霖。霖霖摸着自己的手指，点了点头。
我继续对霖霖说：“你玩打火机，万一被烧着了，比这还烫，会特别疼。”这下，霖霖再也不敢随便地就把打火机给打着了。
由此可见，父母在给孩子提供安全的生活环境的同时，还要灌输给他“危险”的概念，让孩子亲身去体验这种方法能够给他留下深刻的印象，就能减少孩子接触危险物品的概率，也能减少他的逆反行为。
