一个真正关心孩子成长的父母，必然会更新自己的教育观念，把孩子的头脑、双手、嘴巴、行动从传统的情绪掌控中解放出来，不断培养孩子的想象力和创造能力。
波兰儿童心理学家加林娜·菲利普立克说：“想象力的发育是与思维和记忆的开发，以及孩子的情绪和心境紧密联系在一起的，它在孩子认识世界的过程中起着重要的作用。”
孩子的一些奇怪的想法和念头，看起来很荒唐，甚至不着边际，但这是孩子创造性的体现，是培养孩子创新意识和能力的绝好机会。如果父母认为孩子的怪念头是在胡闹，从而乱发脾气，阻止和训斥孩子。就会把孩子的创新意识扼*在摇篮之中，让孩子不敢再有这些奇怪的念头，更不敢创新了。
为了培养孩子的艺术气质，很早雪儿的妈妈就给雪儿报了绘画班。这个绘画班的老师是一位外国友人，很注重培养孩子的想象力。
绘画班经常不定期地举行创作大赛，让孩子的父母们看到孩子的进步。
一次绘画创作大赛上，雪儿想了好久才开始动笔。画啊画，画出了半只鸭子。
陪孩子画画的父母们看见雪儿的画纸上什么都没有画，只画了半只鸭子，都觉得不可思议，大家开始七嘴八舌的议论起来。
听着大家的议论，雪儿的妈妈脸红了，情绪很差地说道：“你看人家画的多好！你看你！怎么能画半个鸭子呢？把纸翻过去，赶紧重画！”
听到雪儿妈妈的训斥声，外籍老师赶紧走了过来，说：“雪儿的妈妈，你先不要着急，让雪儿画完再说！说不定孩子会给你带来惊喜呢！”
得到老师的鼓励后，雪儿很有信心，在半只鸭子的后面又画了几只小鸭子。老师让她给大家讲讲画的内容，雪儿说：“我画的是鸭妈妈带小鸭子散步的故事。天气很好，鸭妈妈领着这几只小鸭子出去散步。鸭妈妈个子大走得快，很快就走出了画面，只剩下半个身子还在画纸上。鸭子们为了不和妈妈走散，加快脚步紧跟着鸭妈妈。”
这时，大家才明白，原来那画面上的半只鸭子，是已经快要走出画面的鸭妈妈。
老师为雪儿的创意感到欣喜，雪儿的妈妈脸上也露出了笑容。
在好奇心的指引下，孩子容易突发奇想，有意无意地做出一些让人惊讶的事来。面对孩子的诸多出格行为，如果父母不能正确地看待，简单地看成是孩子不听话而加以批评和限制，的话，可能就会把一些孩子的想象力和创造力扼*掉。
现实生活中，对于孩子的好奇心，有的父母总是管教过多。久而久之，孩子在考虑问题时就会怕犯错，会感到自己什么也做不好，只能从成人那里接受现成的安排和结论，丧失了自信心和创新精神。
因而，父母应该以积极肯定的态度鼓励孩子勇敢探索。如果是新奇的问题，即使是错的，也要给予鼓励，这就是在培养孩子灵活思考的思维能力。另外，孩子的出格行为也有助于孩子的独立性的发展，有利于培养孩子的求异思维，有利于孩子形成开拓的个性。
孩子的出格思想支配着孩子的出格行为，孩子处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一般是兴奋过程强于抑制过程。孩子的出格思想，是不会让坏情绪长期滞留在心中的。
所以，称职的父母要正确认识和对待孩子的出格行为，当然，如果孩子的出格行为太过分了，就不能不加以纠正了。例如，孩子提出不合理的要求，一旦被拒绝，就以哭闹相要挟，这时建议父母不能一味顺从孩子。如果只是一味顺从孩子，孩子以为父母会满足他的所有要求，所以他想怎样就怎样，有时甚至会根本无视父母的存在。久而久之，这样的孩子会以自我为中心，变得自私、无理。
因此，为了孩子好，父母也要拒绝孩子的不合理要求，敢于对孩子说“不”。但是建议父母一定要控制好自己的情绪，先心平气和地对孩子简单说清楚你拒绝他的理由，然后表明自己的态度。不管怎样，都应该给孩子一个平等对话的机会，避免简单粗暴的教育伤害了孩子的感情，甚至激发了孩子的逆反心理，推动孩子做出更加出格的行为。
