在教学中，经常会遇到下面这些表现的孩子：

·你叫他好几声，他好像没听到一样不理睬；

·特别喜欢转圈、荡秋千等游戏，怎么转都不晕；

·经常上蹿下跳，特别活跃，危险意识低…

有时候家长会认为这是孩子“太调皮”了，其实不是，一般情况下，这是孩子“前庭迟钝”了。

我们都知道，前庭是位于内耳蜗内侧、脑干附近的一个器官，常被称为“大脑的门槛”或“大脑的守门员”。

外界任何信息都需要经过“守门员”的筛选和过滤，才能进入大脑，以至于大脑不必过度忙碌，让我们能聚精会神地专注于当下的事情。

如果“守门员”太不负责，外界环境信息过多地进入大脑，大脑就需要对每个信息都做出分析和回应，我们的身体也就会做出相应的反应，也就显得多动不安、注意力不集中了。

反之，如果“守门员”特别负责，“门槛”过高，环境中的信息很难进入大脑，孩子就会表现出容易沉浸在自己的世界，安全意识低等行为了。

前庭迟钝的孩子，平时容易被大人们误解为“调皮、不好管、胆子大”，一般有下列表现：

对平衡和重力的感受能力弱，上蹿下跳、久转不晕；

视而不见、听而不闻、闻而不动，不听指令；

特别好动，不专心，很难静下来做某事；
平衡感和空间感不佳，走路经常摔倒或碰倒东西；
喜欢自己转圈，喜欢玩海盗船、飞车等刺激游戏；
有攻击行为，喜欢丢，摔，砸；
语言发展较慢等。

前庭觉对我们的日常生活非常重要，可以说任何行为的产生都需要前庭系统发挥作用。

比如重力安全感、运动与平衡能力、身体姿势控制能力、双侧协调能力、视觉及空间感知、听觉及语言和情绪及行为发展等。

如果孩子有前庭迟钝的表现，家长需要及时给孩子进行调整和训练，必要时需要寻求专业人员的辅助，才能根据孩子自身发展水平进行针对性地提高。

在日常生活中，家长可以给前庭迟钝的孩子大量的感觉输入，让他的感觉系统发挥作用。

要善于利用前庭觉，通过一些变化提高孩子的警醒度，比如声音、速度、位移等。下面这些游戏可以给大家做个参考。

• 摇一摇（1-2岁）

让孩子躺在被子上，两位家长分别抓起被子的四个角进行摇晃，促进前庭功能的发育。

• 弹跳球（2-4岁）

让孩子坐在大龙球或羊角球上，并轻轻上下弹跳，可以促进前庭觉的发展。当孩子平衡能力更稳定后，家长可以给孩子扔球让他接住，促进专注力的发展。

• 翻滚运物（2-5岁）

让孩子躺在地垫上，双手举过头顶拿住一个皮球，然后进行左右翻滚，把皮球运送到指定位置，可以锻炼孩子的空间感知和平衡协调能力。

• 大龙球取物（1-3岁）

让孩子趴在大龙球上，家长扶住孩子的膝盖或者脚踝处，轻轻向前推动大龙球，让孩子去拿取前面的物品，对平衡和协调能力都有帮助。

• 蹦床开合跳（3-6岁）

这是很经典的前庭觉训练游戏。家长平时也可以给孩子玩蹦床，同时可以做开合跳的动作，促进协调能力的发展。还可以玩蹦床抛接球，对协调能力、反应能力和平衡能力都有帮助。

• 摇小船（2-6岁）

家长和孩子面对面而坐，家长拉住孩子的双手依次向后躺。可以通过速度和空间位置的变化，促进孩子前庭功能的发展。

上述游戏只是给大家作为参考，家长可以根据孩子自身能力进行选择和应用，注意不要生搬硬套，最好寻求专业人员的辅助。

前庭迟钝的孩子，需要通过跑、跳、旋转之类的活动，来促进前庭系统发挥功能。

如果前庭系统不工作，孩子大脑和小脑之间信息的传递会极度混乱，信息传不进大脑，孩子就会显得视而不见、听而不闻了。

如果这时你再要求孩子“赶紧安静学习”，那肯定会事与愿违。因为安静下来后，前庭迟钝儿童的大脑是“停滞”的。

所以不能只要求孩子“赶紧学习！”，我们必须了解孩子的能力水平后，再给他提供适合的环境和训练，这样孩子的学习才能更高效。

最后我想说，不管是老师还是家长，都不能只关注行为表面，就胡乱给孩子贴上“不听话、太调皮”的标签。必须了解孩子行为背后的道理，给他需要的教育环境。