1 默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父的园子里做了什么？

祖父的园子里有昆虫，树，花。草。菜，小鸟等等。

“我”和祖父在园中栽花，拔草。种菜，铲地，浇菜。我还摘黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱。玩累了就在园子里睡觉。

2 读下面的句子。体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子和同学交流。

凡是在太阳下的都是健康的，漂亮的，拍一手，仿佛大树都会发出声响，叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

从这句话中我们可以体会到主人对园子的喜爱。

黄瓜愿意开一朵花，开一朵花。愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花儿也不开。也没有人问它。

从这句话中，我们可以体会到自由自在。无拘无束的感觉。

点评，文中还有类似的句子。”蝴蝶随意地飞。一会儿从墙头飞来一对黄蝴蝶。一会儿又从墙头飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的？又要飞到谁家去？太阳也不知道。”

这些生物的自由自在和我内心享受到的自由自在是一样的。

3 读下面的“阅读链接”。说说你对课文有什么新的体会？再有感情地朗课文。

选文是《呼兰河传》的结尾。文章多次写到“我”和祖父年龄的变化。表达出“我”对时光流逝的感慨。祖父离世以后，那些让“我”快乐的东西也都一一离开。表达了作者对美好的一切终将逝去的惆怅与怀念。这与表达的思想感情有所不同。课文描写的是自由，快乐的故事。小说的结尾说并没有什么优美的故事。由此看出，文中描写的各种景物。蕴含的不止是简单的喜悦，叙述园子中的各种活动也不仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱。

在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋，热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。这使得整部小说充满了悲剧的色彩。再回头看看课文。我们发现，文中描写的各种美好事物。蕴含着“我”的“伤感”之意。

带着这种体会在朗读课文。语调应略为低沉。边读边感受美好与伤感交织的深刻意味。

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