4*《梅花魂》 教案设计
教学目标：
- 能正确流利地朗读课文。
- 认识本课生字，联系上下文理解“民族魂、梅花魂”等词语。
- 熟读课文，了解课文写了外祖父的那几件事，感受他的爱国之心。理解“梅花魂”的含义。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“民族魂、梅花魂”等词语。
2.熟读课文，了解课文写了外祖父的那几件事，感受他的爱国之心。理解“梅花魂”的含义。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
- 激情导入：
同学们，上课前老师想到一个词：梅花（板书）。看到这个词，你想到了什么？（预设：墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来······）。同学们不仅阅历丰富，故事积累也是非常丰富得当。那你们知道：梅花魂（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看什么是梅花魂吧！
- 初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说课文写了外祖父那几件事。
（4）理解梅花魂。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）吟诗落泪、珍爱墨梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花手绢。
（3）课文表达外祖父怎样的感情（对祖国的思念和热爱情）
（4）梅花魂，梅花的精神；高洁、不屈、有骨气。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文从哪里能看出我外祖父对祖国的思念和热爱？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
- 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
- 学生自学，教师巡视辅导。
- 小组交流，取长补短
- 全班交流，引导提升。
预设一：落泪
*出示三次落泪片段，思考落泪原因，有什么共同的地方。
（三次落泪，一次因为读到思乡诗句，一次是无法回国，一次是离别伤感和遗憾。都体现了对祖国的思念之情）
*思考：你在什么情况下会落泪？说话练习。再次感受外祖父对祖国的思念。
*朗读，感受外祖父的情感。语气凝重一些，慢一些。
预设二：珍爱墨梅图
*外祖父对墨梅的珍爱体现了什么？和上文中的流泪有什么样的关系？
（珍爱体现了对祖国的热爱；都是饱含着对祖国的思念）
- 课文几次写到梅花魂，在外祖父的眼中“梅花魂”代表了什么？
（中华民族的气节，中国人坚贞不屈的精神和骨气）
- 你觉得梅花魂还有哪些含义？
（代表了外祖父日夜思念祖国的感情，也是中国人民族精神的象征）
- 你还知道哪些像梅花魂一样有节气的人？交流讨论。
视频播放人物短片，再次感受梅花魂。
- 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《梅花魂》这篇课文，知道了外祖父日夜思念祖国，在一些小事中也体现出来外祖父对祖国的眷恋之情，他也有着梅花魂一般的精神，如同千万中华儿女，有着坚贞不屈的民族精神。课后，希望同学们搜集学习没花精神的人物事迹，像他们学习。
- 作业
1.熟读课文。
2.搜集与梅花有关的古诗。
六．板书
梅花魂
吟诗落泪
珍爱墨梅图
思国伤怀 思念祖国
赠墨梅图
送梅花手绢
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