今天，分享第二单元 位置

一、 通过例题理解列、行的含义

课本19页例1

由图中可以看出,学生的座位横、竖都成排,我们把竖排叫作列，横排叫作行。

在具体情境中,确定第几列一般是从左往右数,依次是第1列、第2列、第3列……

确定第几行一般是从前往后数,依次是第1行、第2行、第3行……

按照上述方法可以确定坐在第2列、第3行的同学是张亮。

二、 认识数对

用“第几列、第几行”描述物体的位置时,读和写都比较麻烦，所以就出现了一种简洁明了的表示方式——数对。

(1)理解数对的意义及表示方法

用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体,外面再加一个小括号。像这样有顺序的两个数,称为“数对”。比如张亮在第2列、第3行,他的位置可以用数对(2,3)表示。

数对也就是由两个数组成，中间用逗号隔开，用小括号括起来。括号里的两个数，第一个数表示列，第二个数表示行。也就是说，数对“先列后行”。

(2)数对的读法

顺次读出两个数，如(2，3)可以读作二三，也可以读作数对二三。

三、 数对的应用

（1） 用数对表示物体的位置：先数出物体所在的列数（从左往右数第几列），再数出物体所在的行数（从前往后数第几行），然后用数对（列数，行数）表示出物体所在的位置。

（2） 根据给出的数对在方格纸上确定物体的位置：找到数对列数、行数的交叉点。

方格纸中，竖线表示列，横线表示行。方格纸横线、竖线的标注方法不一定都是数 字，也可以是字母或其他符号。

（3）平移：物体位置左右平移时，行数不变、列数改变；物体位置上下平移时，列数不 变、行数改变。